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1、扇形的认识教学设计 福建省宁德市漳湾中心小学 郑岩教学内容：扇形的认识。教学目标：1、认识弧、圆心角以及他们间的对应关系，在此基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。理解扇形的概念以及同圆或等圆中，圆心角的大小决定扇形面积。2、在同桌交流小组讨论的过程中，培养学生自学能力和同学之间的合作交流能力。教学重点：扇形的顶点、扇形的组成部分、扇形的特征。教学难点：扇形的特征、扇形与圆的关系及判断扇形，在同圆或等圆中扇形的大小与圆心角有关。教具学具准备：学习单，圆规,红色笔，蓝色笔,圆形纸片。一、复习导入圆有哪些特点，指名回答，补充总结出示例1，观察圆中的涂色部分，说说它们的共同特点引出：上图圆中的涂
2、色部分就是扇形。 (出示课题：认识扇形)二、认识扇形、圆弧和圆心角打开学习单，根据上面的问题自学数学书88页自学要求：1、说一说,描一描什么是弧？用红笔描出来。什么是圆心角？用蓝笔描出来指名让学生用手指一指，说一说。2.折一折, 想一想（小组合作）用圆片折出大小不同的扇形。扇形的大小与什么有关？3.出示学生折出的不同大小的扇形，问：扇形的大小与什么有关系。4.让同学通过动手和讨论研究得出结论：扇形的大小与圆心角的大小有关。但是必须有个前提条件，是在同圆中，或等圆中。5.提问并说明理由三、巩固练习1.下面各圆中的涂色部分，哪些是扇形？为什么？让学生先讨论，指名回答，同桌补充2.上面图形是扇形吗？让学生小组自由讨论，小组派代表给出答案，若有争议，请借助工具（圆规）3两个被遮住的扇形，你知道哪个面积大（1）同桌讨论，给出答案。（2）桌与桌之间互相辩论，巩固旧知，发现新知。A：巩固旧知：在同圆中，或等圆中，扇形的大小与圆心角有关B：发现新知在不同大小的圆中，扇形的大小不仅与圆心角有关系，还和半径的长短有关。4.完成数学书91页11.12.13题5.炎炎夏日，你会选择哪一把扇子？运用学过的数学知识解释：半径相同选选圆心角大的扇形，面积就大。圆心角相同，选半径长的，面积大。五、课堂总结说一说这节课你有哪些收获？
