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1、 小学三年级语文绝句原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文绝句原文 绝句 唐杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 译文： 两只黄鹂在翠绿的柳树间动听地唱歌，一队整齐的白鹭直冲向蔚蓝的天空。 我坐在窗前，可以望见西岭上积累着终年不化的积雪，门前停靠着自万里外的东吴远行而来的船只。 解释： 西岭：西岭雪山。 千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。 泊：停靠。 东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。 万里船：不远万里开来的船只。 【篇二】小学三年级语文绝句教案 教学目的： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3、通过诵读古诗，感受春
2、天里大自然界中万物复苏，和谐美妙的景象。 教学重点： 1、会认“绝、迟、融、燕、江”5个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美妙的景象。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、教师启发谈话： 同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的变化？听音乐，你想到了什么？ 春天是暖和的，是布满生气的，是美妙的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们就来学习一首绝句。 2、板书课题 这首短小的绝句极其生动地描绘了漂亮如画的春天的风光。快让我们来听听诗人是怎样歌颂赞美春天的。 二、初读课文，读正确，读流利。 教师范读
3、，使学生整体感受，激起兴趣。 自己试读课文。 对比格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。 出示生字卡，开火车读生字。 三、细读课文，读懂诗句。 你肯定想把这首诗读给同学们听吧，那你可得多读几遍。（生自由读诗句） 指名学生读诗句。 （请读的好的学生配上音乐再读一读） 你可以看着图也可以看着诗，你想到了什么？ （这首诗的前两句，画出了由春日、春风、江山、花草构成的阔远而明媚的春景。诗的后两句详细描绘衔泥的飞燕、安睡的鸳鸯，一上一下，一动一静，相应成趣，布满了生气勃勃而又安静恬适的春天气息。） 男、女生进展竞赛，看谁读的好。 四、朗读背诵，体会感情。 指导学生背诵古诗。 会背这首古诗
4、了吗？先自己试一试吧。 指名学生背诵。 分四人小组，选择自己喜爱的方式背诵。 集体背诵古诗。 五、课外延长，注意积存。 你还收集了哪些和春天有关的故事？背给同学们听听吧。 多么迷人春天，你也可以当当小诗人或是小作家，说几句赞美春天的诗句吧。 【篇三】小学三年级语文绝句教学反思 绝句是唐代“诗圣”杜甫的一首七言诗。全诗颜色明快，意境开阔。在教学时我遵循教学的整体性原则，教学层次由浅入深，步步深入体会诗所表达的意境。在教学中我还留意通过引导学生抓诗中表示颜色的形容词，如“黄”、“翠”、“白”、“青”等，再结合语言训练，绽开画面，使学生体会到画面颜色绚丽鲜亮，春天风光的明朗秀丽。在指导学生理解关键字
5、词的教学过程中，我用简笔画出窗框让学生直观感受“含”字的意思，不仅帮忙加深理解句子，而且能使学生在潜意识中领悟到景物描述的生动性，使学生深刻体会到“含”字的妙用，突破了教学难点。 为了敬重学生的个体差异，关注后进生的学习兴趣，我设计了多层次的诵读挑战赛，放手让他们自由选择目标提高了他们参加的乐观性，也到达让每一个孩子都参加学习的目的，学生张扬自己的共性，读出对诗的理解。但教学时间安排不够合理，对诗人写诗时的观看挨次（由近及远又由远及近），没有来得及引导学生了解。 今后在教学中，要在课堂上充分利用时间，有效合理安排每个教学环节，关注后进生每节课学情上多下功夫。我在与学生沟通时，应更多投入情感，用自己的姿体语言和生动的语言来感染学生，让师生间的沟通更加自然和谐。
