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1、教学工作交流会议发言材料教学工作交流会议发言材料 保护他们，辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。这也是“送人玫瑰，手有余香”呀!同时我相信那位同学一定也和老师一样对你们充满感谢的。以下是职场为大家整理的教学工作交流会议发言材料资料，提供参考，欢送你的阅读。教学工作交流会议发言材料一 各位老师、各位同学：大家好!今天，我们在一起，共同研究讨论本届毕业班工作。作为六年级的班主任，在此全体学生向在坐的老师们表示衷心的感谢!首先，我想对当前班级现状做一个简单的分析p ：一、学情分析p 及措施我们这届毕业班在去年五年级原有根底上增加了17人，本学期转走一名学生，现人数
2、为54人。通过上学期的学习情况来看，将近80%的同学都能自觉学习。而且相比拟刚进校时，有着诸多可喜的变化。比方，同学们的字写认真了，各科作业都能按照老师的要求去做;课上发言积极了：特别是平时不爱说话的同学进步的非常明显;更让老师欣慰的是：有几位同学一改之前对待学习那种懒散的态度，同时在各方面都发生了较大的转变。但其间有存在着一些问题。就我语文学科来讲：1、学习根底有点薄弱。虽然从六年级上学期的单元测试来看，你们的成绩还比拟理想。但一接触到综合性比拟强的.试题，大家的答卷情况就不容乐观，原因是之前的根底薄弱，不过同学们也不要太担忧，新课上完之后，老师会带着大家对根底知识做一个系统的复习，希望同学
3、们能在老师的要求下，不折不扣地完成自己的任务。2、作文程度有待加强。进步作文最有效的途径就是多读、多写。坚持每天晚上读课外书至少40分钟，每周认真完成日记、做好读书笔记。这两项作业有不少同学是在应付，根本不是用心去做的。这也是学习态度不端正的一个表现。3、学习态度不端正。局部学生学习态度不够端正，未形成良好的学习习惯。比方说我们语文作业中的预习这项作业，将近一半的学生就照抄工具书，(就是你们的字词句段篇章或是一点通)。上课检查朗读或是提问某些字词意思时，一站起来就目瞪口呆;还有些同学根本就没把预习当成一项作业，语文书空白一片。一篇课文的教学效果好与不好很大程度上取决于你们预习的充不充分。预习的
4、常规步骤，即读课文，识字词，理层次，明意思。4、少数几位同学在学习上存在一些困难，根底太差。我们班有几位同学不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记重要的知识内容，甚至有局部学生应付老师检查。老师告诉你，你自己一定要对自己有信心，老师不会放弃任何一个学生，老师对你满怀期待会和同学们一起帮助你的。但关键一点很重要自己一定要努力、不能自暴自弃，做到坚持不懈。课堂上积极参与，举手发言;课后复习稳固;遇到不懂的问题一定要请教，不能得过且过。在这我有一个想法，就是希望我的“帮扶”方案在班里大面积的施行。其实在上学期，我们班的“帮扶”方案就有萌芽，而且获得了很明显的效果。但我希望在临近毕业的三个月里，这个
5、方案开展得再广一些、面大一些。希望同学们自愿申请，就是在自己学有余力的情况下去帮助同学，保护他们，辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。这也是“送人玫瑰，手有余香”呀!同时我相信那位同学一定也和老师一样对你们充满感谢的!二、在行为标准方面的问题我们六年级某些学生纪律性、自觉性不强，有待我们进一步加强管理。1、早读课来到教室没有进入状态，不能抓紧时间读书，只有30分钟的时间，有的同学还没有半个小时。(读课文、背笔记、背英语单词等等)。2、中午不少学生早早就来到教室，不但没有在教室安静做作业、看书，反而影响别的同学。3、三分钟预备不能及时坐到位子上安静等待老师、准
6、备上课。4、课间操和放学路队做的还不够标准。以上这些就要求我们同学们自己加强自身管理，不能事事、时时都要老师去看着，要自觉。只有各方面都做到标准了，才能形成良好的学习风气、学习环境，进步我们的学习成绩。三、建议和希望1、希望每个同学养成一个良好的学习习惯，假如在学习上遇到什么问题及时和老师沟通交流，老师愿做你心灵的倾听者，会尽一切所能帮助你。2、毕业班老师坐在一起商量进步学困生成绩的对策。3、学生之间进展学习方法的交流。4、希望毕业班的学生暂时不参加兴趣小组的活动。5、倡导继续开展毕业班月考活动，目的能对学生起到很好的鼓励作用。同学们，老师坚信：通过我们的共同努力，一定不会辜负学校对我们的期望
7、，让我们为阿奎利亚学校再续辉煌!老师不会放弃任何一个同学，相信你们都是最棒的!教学工作交流会议发言材料二 各位领导，各位老师：高一十班是新学期的实验班，学校让我担任这个班的班主任，是对我的信任，也是对我的考验。我自接手以来，就暗下决心：一定全力以赴，把班级管理好，把课改良行到底，把孩子们培养成人、成才。下面我简单介绍一下开学以来高一十班的详细情况，请批评指正。本班学生57人，其中男生25人，有4人住男生313寝室;女生32人，有6人住女生416和417寝室。学生中有27人来自一实中，10人来自二实中，20人来自乡镇中学。这些学生成绩较差，活泼好动，自制才能不强，厌学情绪严重;同时，大多数学生家
8、庭条件较好，其父母有溺爱倾向。以上因素加大了管理难度，刚开场入班时，正课难进展，自习上不成，课间非常钟大声喧哗追逐打闹，一片混乱。在李校长和级部主任的严格要求和热心帮助下，经过我和任课老师的共同努力，历时一个多月的过渡期，班内才总算趋向稳定、走向正轨。然而，班里的学习气氛不浓重，学生学习习惯没养成，学习风气没有压倒贪玩儿和厌学的风气，今后的工作任务仍然艰巨，工作难度仍然很大。面对这些困难，我绝望过、彷徨过，但是一直没有放弃过。虽然这些孩子身上有这样那样的问题，虽然他们一而再再而三地犯错误，但是我坚信，他们身上还一定有我们没有发现的优点和亮点，只要我们深入地挖掘他们犯错误的原因，帮助他们改正不良
9、习惯，他们一样可以成为遵守纪律的好孩子。每当某些学生屡次犯错、屡教不改、我就要对他失去信心时，我就一遍遍地追问我自己：假如他就是我的孩子，我能不管不问吗?我能放任自流吗?这次考试后，我让每个学生认真写了考后总结反思，让他们自己找找成绩不好的原因，我批阅之后，又逐一找他们谈心谈话，表扬优点、纠正缺乏，既批评又鼓励。如今，一局部学生的学习劲头大有改观，一局部学生还给我立了军令状，决心改掉缺点或是进步多少名次。此外，我最近已经开场施行“邀请家长不定期来访”制度。就是不定期不定次数地有针对性邀请家长来校理解情况。让他们来看上课情况，看自习情况，看课间情况，从而让他们及时理解孩子在校的情况，便于在家监视
10、管理。同时，这项制度也给学生施加了一定的压力，有助于自律。有人说，教育的本质在于唤醒人的灵魂。我自己觉得，假如我们的教育(尤其是批评)不能进入学生的内心，他的灵魂不醒，我们的教育就一定是苍白无力的、是徒劳的，也是失败的。对差生的教育，根底是爱心，关键是信心，不能没有耐心，再加上决心，考验的是恒心。这是我工作中不成熟的一点感悟，敬请各位领导和老师们不吝斧正!教学工作交流会议发言材料三 各位校长，各位老师：大家好!今天共聚一堂，来交流我们做班主任的心得，就我自己而言，对班主任的工作感触还是很深的，虽然不是第一次做班主任，但是在工作中还是常常会感到迷茫，也许真的教无定法，人只有在不断的探索中才会不断
11、完善，我觉得班级管理工作，没有绝对的对错，只要是合适自己班级的，对学生们有帮助的，就是好的。假如让我给自己打分的话，我想是80分吧。我想创立的是和谐、民主、团结、上进、温馨的班集体，我们六(2)班虽然还没有完全到达这个目的，但是我非常爱我们这个集体，学生们有时会淘气，会犯错，会惹我生气，但他们毕竟是孩子，他们的骨子里是仁慈的，他们会在关键的时候拧成一股绳，会在关键的时候给我感动，让我感到这个集体是多么的温暖!就像一个家里，有争执，有不和，有过笑，有过泪，但这都会过去，他们仍然会相亲相爱。这是我静下来思索我班主任的工作时所感悟到的，平时我没有这样想。可能是因为六年级的课业重了，我越来越觉得我考虑
12、的问题简单化了，尤其是这学期以来，忙着赶课，在班级管理方面没有创新，所以班里的工作没有很大的打破。我感到很惭愧，我正在方案在最后的两个月里如何管理我们的班级，希望听了大家的发言后能让我有所启发。说了这么多感悟，如今开场切入正题。我做老师的原那么是：课上是严师，课下是朋友。我一直是这样做的，我的目的是给学生亲近感，让他们先从喜欢我这个朋友开场，进而喜欢听我的课，我觉得挺好，不过，本来应该可以更好的，可是我做得不够完美，因为有时候因为学习的压力或者外界的干扰，我就会迷失自己，忘了是他们的朋友，就非常厉害的给他们造成了一些压力，所以他们对我是又爱又怕，学生都是这样评价我的，课下的时候特幽默，就像他们
13、的大姐姐，什么都说，但课上发起脾气来，丝毫不讲情面，让人恐惧，我最不想让学生怕我，可是他们还是怕我，我觉得这点不好，我一直希望他们是因为喜欢我，而愿意努力，而不是因为怕我，但我没有做到这一点，说明我还不是一个好班主任，我所给予他们的爱还不够。我们班级管理详细的工作是：(1)班干部合理分工，各负其责;(2)制定自己的班级管理制度，采用积分制，约束同学们的行为;(3)每周周会，民主大评选，比方：课堂活泼星，文明守纪性等等;(4)互帮互助，以优带差;(5)建立学习小组，组长代替老师管理组员。当然还有很多细节的东西，我就不再一一介绍了，我想大家应该都比我做得更好，各班都有各班的特点，我觉得真的还有很多
14、不完善的地方，相信听了大家的发言，一定会受益匪浅的。最后我还想向各位请教一个问题，终究什么样的课堂才是最好的课堂?前阵儿我很犯愁，如今因为天气热了吧，同学们都特别容易犯困，我的课堂上异常沉闷，我很苦恼，就私下找了些同学理解情况，他们说因为在我的课上不敢说话，有的差生不会听不进去，也不敢说话，做小动作，在那儿呆呆的，就容易犯困，他们建议我，课上多让他们放松一些，我试了，果然灵，我是讲课时，不时给他们说些笑话，他们情绪高涨，胆子也大起来，不再犯困了，发言积极了，可是这样的代价是课堂上显得有些乱，也许他们并不是在乱，而是讨论问题，或是争先抢答，这样的课堂我们到底要不要支持呢?我观察了一下，班里特别遵守纪律的同学，成绩都不是太好，因为他们的思维不活泼，反而这些爱说的同学，常常会口知名句，学能致用。第 页 共 页
