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1、识字5 动物儿歌【教学要求】 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字,会写“间、迷”等7个生字。 2. 正确、流利地朗读儿歌,并能结合词句理解字义。 3.培养了解小动物、观察小动物的兴趣。【教学重点】 1.识字,写字,正确、流利地朗读儿歌,并能结合词句理解字义。 2.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演,了解小动物的一些生活习性。【教学难点】培养热爱动物、观察小动物的兴趣。【教学课时】2课时 第一课时课时目标 1.认识本课的生字、新词。2.正确、流利地朗读课文,初步理解儿歌大意。教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话引入,揭示课题 1同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)
2、 2谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答) 3揭题:今天我们要学习的动物儿歌也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)(板书:识字5) 二、学习生字,初读课文 1学生借助拼音读课文,读准字音,圈出生字,多读几遍,记住字音。 2指名读儿歌,纠正字音。 3.认读生字: (1)(课件出示2)(板书: 间 迷 造 运 池 欢 网 ) jin m zo yn ch hun wn 【设计意图:这是扫清阅读的障碍。生字的认读对于低年级学生来说非常重要。会认字才能通顺地读课文,为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】 间 迷 造 运 池 欢 网
3、 (2)认读生字,重点认读儿歌中的生字,自读生字。 (3)借助拼音把字音读准,读带拼音认读,去掉拼音认读(4)开火车读、齐读。(5)正音,指导:注意:读准平翘舌音,如“藏、造”是平舌音,“食、蜘、蛛” 是翘舌音。还要注意“蜻、蜓、藏”都是后鼻音。4.再读儿歌,画出表示动物名称的的词语和生字,练习读读。 认读词语:(课件出示3) 蜻蜓展翅 捉迷藏 蚂蚁搬家 粮食 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蜘蛛结网 (1)读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音。 (2)互读生词。小组同学互相帮助,让每位同学把每个词都读准。 5.想一想如何识记生字?【设计意图:识字教学,鼓励多种方法识记生字 ,提
4、高识字效率。】归类识字:本课有6个带有虫字旁的生字,都是左形右声,左边的虫字旁表意,右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律,提高识字效率。字理识字:“网”是象形字,可以结合课文彩图和汉字演变图来认识,引导学生了解象形字的特点6熟字加偏旁:“迷”和“造”可以用熟字加“走之”的方法来识记,“食”和“粮”可以引导学生观察,它们有共同的部件“良加上不同的偏旁组成不同的字。字义教学,应与字形教学相结合。如,通过看图认识6个虫字旁的字,即3种小动物的名字;通过观察汉字演变过程图,了解象形字“网”等。一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。词语举例:(课件出示4)迷:迷人、人迷、迷路
5、藏:捉迷藏、冷藏、藏书造:造句、打造、造就食:食品、食用、伙食【设计意图:指导书写时要引导学生注意生字的结构及书写规则,本课有5个生字是半包围结构的,其中3个偏旁是走之,要先内后外,与“间、网”不同。】粮:干粮、口粮、鱼粮网:上网、网球、电网6.检查朗读课文。 (1)朗读。结合插图,采用多种形式读儿歌。 (2)本文主要写了哪些小动物,在做什么? (课件出示5)填空:本文提到了( )种小动物,( )在空中飞,( )在花丛中飞舞,( )在土里造宫殿,( )在地上忙着搬家,( )在池中游,( )在房前结网。 三、指导写字 1.(课件出示6、7)出示:间 迷 造 运 池 欢 网 (1)自己观察生字的特
6、点。 本课有5个生宇是半包围结构的,其中3个偏 旁是走之。(2)教师范写指导:“间”先外后内,门字框耍大,写正,竖、橫折钩要写直,不能歪,里面的日要写小一些,放在田字格中心位置。“迷”先内后外,注意里面的“米”在中心偏右上一些,走之的笔顺是:点、横折折撇、平捺,横折折撇从橫中线起笔。“网”先外后内,同字框要大而正,里面的两个“撇、点”要分布均匀。 这三个字都是半包围结构,“迷”是走之旁,要先内后外,而“间”和“网”是先外后内。2学生描红,书写,老师巡视指导。3展示学生写的字,评议。4.(课件出示8)读读写写。如,时间、中间、迷人、入迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。四、巩固总结这节课我们认识了很多小动物,还认识了许多生字宝宝,收获不小,下节课我们将继续学习儿歌。课外作业新设计 1.抄写“间 迷 造 运 池 欢 网”四遍。 2.组词。 间( ) 迷( ) 造( ) 运( ) 3.把这首儿歌读给家人听。 答案:2. 间(中间) 迷(迷人) 造(造句) 运(运动)