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1、微课题研究报告案例 一、发现问题我带的一个理科班，每次收作业，我认认真真地批改，却发现存在以下几个问题：1.作业正确率极低，每天的作业情况完全正确只有不到十位同学。2.很多学生的作业态度较差，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字写端正，但仍只有五分之一的同学字能写得清楚算是不错了。3.大多数学生的作业习惯很差，要求规范科学术语，却总是写些白话出来。4.作业拖拉，没有错及时改正的意识，只有老师在身边，才会改正。对于学生作业情况，大多数家长不太关心。我迫切希望改变学生这种糟糕的学习和作业情况。二、了解分析问题产生的原因原因：一是学习习惯没有养成，回家后父母没时间管或者是不知道怎么管孩子的学习问题，
2、放任自流；二是对学习没有兴趣，觉得学习是没有用的，到社会上也用不上，因而打消了学生们学习的积极性和自信心。三、采取措施1通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源；2通过主题阅读（包括网上搜索浏览），借鉴“他人经验”；3教师要进行反思，研究高中生的心理特征，在此基础上有意识、有针对性地培养学生的自信心，创设民主和谐的课堂氛围，对学生给予最大限度的尊重，使其放下包袱，大胆发言，发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。在课堂上力求扫清学生作业障碍，培养学生自主提高作业质量的自信心和积极性；让学生明确作业的作用和作业的方法，以及更好地激发学生认真作业的积极性。4通过每周批改作业给予学生的评语以及每个月开
3、一次家长会，取得家长的信任，以及家庭对学生作业管理和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法。母亲需在生活上关心孩子，使孩子感受到妈妈时刻的关心，在心理上获得满足感。父亲负责学习，并针对孩子完成作业的情况写出鼓励性的评语，随时表扬的进步，并辅导解决不懂的问题。对于个别不爱学习的同学具体研究，寻找个性化解决问题的方法；5通过搜集、整理，总结研究成果。四、研究成果1100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。2 教师批改作业更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。五、反思和讨论经过一学期的研究，我认识到教师需要以平等的心态对待学生们，这样同学们才能感觉到自己是被尊重的，才能更好的学习，进而主动地完成作业，而家长们也需要再抽出一点时间来管孩子。显然，目前仍存在一些不尽如人意的问题，比如，学生们相互抄袭的情况一直存在，但是学生的心理教育工作不是一蹴而就的，它需要长期的努力，针对可能出现的问题，不断的完善自己的能力。
