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1、选择统计图教学设计教学内容：教材第23页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。教学目标：1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、问：我们已经学习了哪几种统计图？学生说一说课件出示三种统计图。问：条形统计图、折线统计图、扇形统计
2、图各有什么特征？小组交流。课件出示三种统计图的特征，全班交流通过复习三种统计图，让学生回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特征。2、 导入新课。 今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识合理选择统计图（板书课题）二、探索新知1、初步理解出示例2引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班
3、学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解根据要统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）2、分析问题学生讨论例2下面的3个问题。全班汇报交流，并适时的总结。3、巩固应用出示第4页的练一练。学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。引导学生回答下面的4个问题。明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。三、 全课小结1、你知道怎样选择统计图吗？2、通过这节课的
4、学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗？四、 评测练习（做在答题纸上）1、下面两组数据，分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画2、我国五座名山主峰的海拔高度如表所示：山名 泰山 华山 黄山 庐山 峨眉山 海拔（米） 1524 1997 1873 1500 3099 制作 作适当的统计图表示出各座名山主峰的海拔高度。3、某百货商场1994年2002年营业额统计如下： 年份 1994 1997 1999 2000 2002 营业额（万元） 5000 7800 9200 12000 14000 制作适当的统计图表示该百货商场营业额的变化情况。 4、某气象小组的同学们记录了他们开学后每个月的降水量，得到的数据如下表所示： 月份 九 十 十一 十二 降水量（mm） 205 150 150 52 请你选择适当的统计图表示这些数据。 五、布置作业做补充习题五、 板书设计选择统计图条形统计图：直观表现数据的多少。折线统计图：直观表现数据的增减变化情况。扇形统计图：表示部分与整体的关系。
