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1、分数的意义教学设计石家庄市育才小学 李月教学内容：冀教版四年级下册第五单元分数的意义和性质第一课时。教学目标：知识与技能目标：理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。过程与方法目标：结合具体事例，经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。情感态度与价值观目标：积极参与动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重点：用分数表示一个整体的几分之几。教学难点：把一组物体平均分成若干份，指出其中一份或几份的具体数量。教学准备：多媒体课件，小棒，彩笔，直尺，练习纸。教学过程：（一）复习导入师：三年级的时候我们学习过简单的分数，先来复习一
2、下。师：（针对第三幅）你能说说你是怎么想的吗？生：把这幅图平均分成了8份，涂色部分占了其中的3份，所以用来表示。师：同学们想一想：分母、分子分别表示什么意思呢？生：分母表示平均分的份数，分子表示其中的一份或几份。（二）认识整体“1”师：大家以前分数的知识学的特别扎实。同学们认真看，这是什么？（伸一根手指）生：一根手指。师：（伸一只手）这个呢？（一只手）师：（伸一双手）那这个呢？（一双手）师：真棒！看来数字1很神奇，不仅可以表示一根手指，还可以表示一只手，一双手。我们把一只手，一双手都可以看成一个整体。师：同学们想一想，在我们的生活中，像这样的一个整体还有哪些呢？ （一把香蕉、一束花）师：在我们
3、的生活中，一束花、一箱苹果、一捆小棒都可以看做一个整体。师：老师这里有一捆小棒，我们就用这一捆小棒来摆一摆。（三）自主探究数学活动一把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的 ，是（ ）根。生：把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的，是1根。理解两个“1”的含义不同。理解每份的含义。师：下面请同学们看，还是这捆小棒，把他平均分成10份，3份是这捆小棒的 ，是（ ）根；4份呢？5份呢？师：请同学们想一想，中的分母10，分子3,4,5分别表示什么意思呢？生：分母表示平均分的分数，分子表示其中的3份，4份，5份。数学活动二师：把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的 ，是（ ）根？师：请一位同学
4、把你的分法展示在黑板上，其他同学仔细看，他的分法和你一样吗？师引导：你能把其中的一份圈起来吗？师板书：，2根同学们想一想，分母5，分子1分别表示什么意思呢？（板书）师：那2份、3份、4份呢？根据你刚才摆的小棒，把结果填在第一张练习纸上，写完以后同桌两个说一说。师：刚才我们把这捆小棒平均分成了10份，又平均分成了5份，想一想我们还能把这捆小棒平均分成几份？每份是这捆小棒的几分之几，是几根呢？试一试师：刚才我们分了分小棒，现在我们试着来分一分苹果。来看试一试，一筐苹果有12个，把它平均分成若干份，可以怎样分？每份是几个？先请同学们想一个问题：平均分成若干份是什么意思呢？生：平均分成几份都可以。师：
5、那可以怎样平均分呢？请同学们先分一分，把其中的一份图上颜色，在你的四人小组里，说一说。师：下面就请几个同学来展示一下他们的分法。生展示师：刚才我们把这12个苹果平均分成了2份，3份，4份，6份，12份，这12个苹果平均分的方法可真多，今天这节课我们学习了把一个整体平均分的问题，把这个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数来表示，进一步认识了分数的意义。（板书）（四）实践应用第一题（1） 这5朵花不能平均分成3份，所以不对。（2） 对（3） 对第二题师：想一想，同样是 ，为什么涂色部分五角星的个数却不同？小游戏分糖游戏师：相信通过刚才这个游戏，你们对分数的意义又有了一个认识。这节课就上到这，下课！板书设计：分数的意义2根
