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1、提高体育与健康课堂效益的几点体会在体育教学中，学生对某一项运动兴趣浓，学习和练习效果就好；反之，学生如果没有兴趣，缺乏积极性，就达不到预期的效果。究竟怎样才能有效地激发学生的学习兴趣呢，提高练习效果，更好地增强体质，促进学生身体健康，在教学实践中，我有以下几点体会，供大家指正和参考。1.体育课不应以大量的说教而浪费锻炼时间，磨灭学生的学习与锻炼兴趣，进而影响教学效果中学的体育课的目的，主要是增强体质，促进学生身体健康，以身体练习为主要手段，也就是说体育课学生学习、练习的时间最少要达到35分钟。在一些教学实践中，往往存在教师过多讲话，过多的说教，甚至一开始上课，就多达十多分钟的讲话，在课中有个别
2、学生消极，教师又采取集中学生训话教育十几分钟，甚至训话教育到课的结束还意欲未尽，一节课学生没有进行什麽练习。本来学生从课室出来，兴趣盎然地准备参加体育课，教师“说道”时间太长，一下就磨灭了学生高昂的学习兴趣，长此以往，学生对体育课就不再充满期盼，练习的时间少了，而练习的兴趣又不高，课堂效果结果可想而知了，难以达到增强体质，促进学生身体健康的目的。对于存在的这种情况，本人拙见：教师在课的开始用2-3分钟简明扼要说出课的任务与要达成的目标，声音一定要清晰洪亮，引起学生的注意，以此树立教师干练的形象，这就能体现教师的威严，而不是板起脸孔，滔滔不绝地生硬说教、命令，这样反而会使学生离你的距离越来越远，
3、会认为这个教师是个“口水官”，对学生将来的影响也起负面的作用，光讲不做不会出效益，如果学生在将来社会生活也这样学，社会还会进步吗？这就是误人子弟了。其次对于课中个别违纪和消极的学生，应当视情况采瞬间处理的方式，不应花过多的时间浪费在个别学生身上，这样的学生只有在课后花时间去针对性教育。总之，课要连贯顺畅，我认为关键是学生的练习时间是否有保证，是否有序，只有这样，才能增强体质，促进学生身体健康，提高学习效益，达到体育与健康课的目的，而不是让学生整整齐齐排队站在操场上而进行十几分钟甚至整堂课的“说道”来应付场面上的好看。2、体育教师在教学的内容安排上应多样和灵活在教材安排上，应将不同类的教学内容进
4、行有机合理的组合、穿插，可以极大地提高学生练习兴趣，而这种兴趣是激发学生的一种源动力，这种源动力既在于教师对学生的激发，又在于学生对它的培养。这就要求教师必须具备有较高的素质和能力，要在教学中采用各种教学手段激“活”学生，教师本身要先“活”起来，在内容组合上要“活”，在组织上要“活”起来。在以往教学中，看到的一般都围绕跑跳投教学，比如练习立定跳远，大多数是组织学生成2路或4路纵队站在沙池跳，持续25分钟左右，这样的课安排多了，学生练习的兴趣会一点一点磨灭，针对这种情况，我思索很多，我们的大多数学生喜欢球类，何不将它与跑、跳、投的内容进行优化组合！因此我在组织学生实践跳跃练习中，不单一地纯粹地让
5、学生跳沙池，而是结合篮球的运球来练习，采用边运球边单脚跳、换脚跳换手运、同侧手脚运和跳、异侧手脚运和跳、多少距离跳运多少次、互相之间比快和比远跳等灵活多变的方法，学生热情控涨，各种练法都积极去尝试，兴趣很高，负荷上去了，学生心理很愉快，弹跳力、协调性也得到进步。在以后的教学实践要把握学生喜欢什么项目，将素质练习和他们喜欢有兴趣的项目进行优化组合，学生的练习积极性才会提高，学习兴趣会持续下去，达到终身体育的目的。3、结合学校的实际现状，优化场地器材体育设施的好坏直接影响学生是否愿意参与体育运动。良好的运动场地及齐全的器材能很快调动学生参与运动的欲望。对场地和器材精心优化。尽管有些学校的体育场地和
6、设备还好，但由于体育课一般在第4、5、6、7节颗，往往同一节课有4、5个班同时上课，场地和器材就有点紧张，因此体育老师之间共同探讨，共同协调好计划里的教材，尽可能提高场地、器材的使用效率，因此体育课上齐全的器材能很快调动学生参与运动的欲望，学生的学习兴趣也得到激发。4、建立融洽的师生情感，激发兴趣在体育教学中，师生之间建立起融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的必要条件，通过多年教学实践证明，学生喜欢的是在课内是良师，课外是朋友的教师。故而老师在教学中应不偏不离，优差同待，这样就会给学生留下良好的印象。长此下去，学生自然会尊敬、拥戴教师，对教师传授的知识乐于接受，就会勤学苦练，以取得老师对他的认可，这样师生之间相互信任，建立起良好的师生关系，更进一步使学生对体育的兴趣强烈。通过这一段时间的教学实践，只有充分让学生在体育课堂上活跃起来，让他们更多的投入练习，才能激发学生的学习兴趣，使体育与健康课充满活力，进而达到提高课堂练习效果，更好地增强体质，促进学生身体健康，也完成了以体育课的目的。
