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1、教你如何扩写句子和缩写句子汇总教你如何扩写句子和缩写句子(2012-01-0516:21:04)转载标签：分类：教育教课教育如何扩句句子能够扩大的有五个地方：（ 1）“谁”的前面；（2）“是”和“动作”的前面：（3）“什么”的前面；（4）“怎么样”的前面；（5）“怎么样”的后边。例句：勇敢的战士狠狠地打击来犯的仇敌。（“谁”以前）（“动作”以前）（“什么”以前）刘胡兰确实是一位了不起的英豪。（“是”以前）（“什么”以前）海娃特别快乐。（“怎么样”以前）海娃快乐极了。（“怎么样”以后）一个地方能够加上不只一个枝叶。如“刘胡兰是一位了不起的英豪。”在“英豪”的前面就加上了“一位”和“了不起”。扩句
2、应注意什么呢？一是不可以违反原意；二是不可以改变构造，三是一定搭配适合；四是力争内容丰富。/如把“小兰上学去”扩成“小兰冒着瓢泼大雨和泥泞的小道上学去”，扩大的部分就有搭配不当的缺点。又如：“禾苗点头”扩成“禾苗在细风中点头”自然是对的，但算不上好。由于“禾苗”前能够扩大而未扩大。如扩成“田里的禾苗在细风中点头”就比较好。但仍不算很好，由于扩大的两个枝叶都是“在什么地方”，还能够加上什么样的，如何的一类词语，变为“田里绿油油的禾苗在细风中屡次点头”。扩句的正确步骤是什么呢？画一画，看看扩大哪些地方；第一，第二，想想，能够加进哪些枝叶；第三，连一连，看看搭配能否适合。缩句1缩句，就是减少修饰、限
3、制的词语，把一个较长、较复杂的句子或许单句压缩成与原句意思基真相同的较短、较简单的句子。这是一个大家认识都比较一致的对于缩句的观点。可是，在如何正确的掌握这个观点，以及在详细的操作中，却常常各不相谋，答案不一，有的甚至天壤之别。以致于会出现文章开头描绘的镜头。所以，我们为了能正确的掌握这一个观点，应当先达成三个共鸣。1.1我们把一个长句缩成较短的较简单的句子，其目的是为了让学生能更好的剖析和理解长句。以便能更好的掌握汉语。1.2在缩句的过程中，我们要去掉的是句子的修饰或限制的成分，保留其骨干。1.3压缩后的句子，在其意思的保存上一定和本来的长句基真相同。保持句子的清楚和完好性。2. 我们的误区
4、我们在对缩句的理解上，在详细的操作过程中，存有以下的几个认识上的误区。2.1缩句练习就是句法的剖析。我们教师在教课缩句时，常常不管小学生的知识构造和认识层次，把句法之类的知识一股脑儿的塞给学生。固然，句法剖析和缩句练习有必定的联系，特别是教师，要掌握必定的句法知识，可是指导学生却用不着直接的运用这方法，更用不着进行句法剖析的详细教课。所以，在指导学生进行缩句时，只需运用小学生的基础知识，即：一个句子一般能够分红两个部分，前一个部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“做什么”、“怎么样”、“是什么”。这两个部分大多数的句子都不缺，它们是句子的基本成分。比如“我们走了。”、“小花是一个优异的少
5、先队员。”等等。有些句子在表示动词的后边，加了一些连带的成分，表示动词的对象。如“爸爸达成了上司交给的任务。”在这样的句子缩句中，只需先对一个复杂的单句进行构造剖析，而后一层层的减去附带、修饰、限制的成分，最后就剩下了句子的骨干。把它们连起来就成了较简单的句子。2.2缩句就是把全部的附带成分都减去。浓缩的就是精髓。我们以为，一个句子的减少程度，要以不改变本来的句子意思为准。如“一望无垠的海洋里漂着一只白色的小舟。”我们只需减少成“大海里漂着小舟。”就能够了，而没有必需减少成“海漂舟”。又如“我的爸爸是一个大公至正、一心为民的好人。”若减少为“爸爸是人。”则让人有一种啼笑皆非的感觉。3. 我们对
6、一些疑难病症怎么办如上所述，对一些较简单的句子，我们只需按照不改变本来的句子意思即可，但对于一些特别的句子，我们又该如何办理呢？对于固定词语的办理。一些固定词语，如“汪洋海洋”、“自行车”、“人民解放军”等，在缩句的时候，要整个儿保存。由于它们一旦拆解，其本来的意思将会遇到影响。又如一些联合比较密切的词语，“小同学”“小牛”“大海”之类，也能够视为固定词语。由于它们一旦拆解，其意义也会受到很大的损害。自然，在一些句子中，若减少去“小”“大”等词，意思并无太大的改变，仍是能够做特别办理的。对于同位词组的办理。所谓同位词组，即由两个部分重叠在一同，指示的是同一个事物，作同一个成分。在作这样句子的办
7、理时，只需保存能表示人或物的主要词语即可。如“身穿整齐服饰的工人叔叔一同去参加工厂的奠定大会。”在此句里，缩为“工人参加大会。”就能够，若缩为“工人叔叔参加大会”也行。由于缩后的句子其实不是很长。但对于较长的同位词组如“党的好干部孔繁森”则要缩为“孔繁森”，由于不缩显得不简单。对于时态助词的办理。一些表示小、时态的词，如“着”、“了”、“下去”等，要予以保存。由于它们附在动词的后边，表示时态。如“叔叔在今年夏季到了北京”若缩为“叔叔到北京”，其意思就和本来的有差异。对于连动词组的办理。连动词组是指两个动词直接连用在一同，它们之间没有修饰、限制的主次之分。不过在动作上的先后而已。如“走上去握手”
8、，都表示干什么，应予以保存。对于“把字句”和“被字句”的办理。“把字句”和“被字句”都是两个比较特别的句型。“把字句”的作用是把动词支配的对象提到动词的前面，以增强动作的结果。而“被字句”的作用是以“被”为状语，用“被”引进主动者，同时指明主语是被动者。所以，在缩句的过程中，“把”“和被”都成了句子的骨干，都要予以保存。对于兼语词组的办理。兼语词组指的是一个动宾词组和一个主谓词组连在一同，动宾词组的宾语兼作主谓词组的主语。如“让我走”等。在“妈妈托在城里的叔叔给我捎来了一件毛衣。”此句子只好缩为“妈妈托叔叔给我捎来了毛衣。”对于后补词组的办理。后补词组由两个部分构成。后一个部分增补说明前一个成
9、分。如“干的好”“听得不清楚”等。在对于此类的句子减少中，应加以保存，不然意思会感觉别扭。但对于一些特别的句子，如“我笑得流下了眼泪。”后边的“流下了眼泪”是对“笑”的增补说明，能够减去。其意思会更为的简洁。其实，在详细的缩句中，针对不同的句子，我们要做不同的办理，但应保持和本来的句子意思基本不变。浓缩的不必定就是精髓。缩句练习1、吃惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球牢牢地缩成一团2、渔夫的老婆桑娜坐在火炉旁补一张破帆。3、巨大的条石和城砖筑成了高大牢固的万里长城。4、这样气势宏伟的工程是一个伟大的奇观。5、雪白的小兔在野外里飞速地跑来跑去。6、鹤发苍苍的老人第一次见到高大宏伟的天安门。7、年
10、青的妈妈脸上逐渐露出笑脸。8、白家庄小学的学生在操场上使劲地做广播体操。9、海边的沙地上都种着无边无际的碧绿的西瓜。10、很多大大小小的鸟在这棵树上做窝。11、小螃蟹安闲自得地挥动着两只小钳子。12、小鸟在那愈发茂盛的绿蔓里边发出一种尖细又娇贵的鸣叫。13、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷繁扬扬的飘落下来14、一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。15、五彩斑斓的气球快速飘向瓦蓝瓦蓝的天空16、这是一条完好由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。17、细风吹拂着千万条才睁开带黄色的嫩叶的柳丝。18、孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球19、脚落在千年万年累积的几尺厚的松针上。
11、20、其实宏伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。标准答案1、刺猬缩成一团。2、桑娜补帆。3、条石和城砖筑成了长城。4、工程是奇观。5、小兔跑来跑去。6、老人见到天安门。7、脸上露出笑脸。8、学生做广播体操。9、沙地上种着西瓜。10、鸟做窝。11、小螃蟹挥动着钳子。12、小鸟发出鸣叫。13、雪花飘落。14、民工撒下盐巴。15、气球飘向天空16、这是铁路干线。17、细风吹拂着柳丝。18、孙平挡住了球。19、脚落在松针上。20、万里长城是象征。一、以下句子的缩句各有两种，请你选择正确的一句，在（划“”。）中1. 勇敢的红军粉碎了仇敌几次的攻击。（1）红军粉碎了几次攻击。（）（2）红军粉碎了攻击。（）
12、2. 我的妹妹快乐地穿上了漂亮的新衣服。（1）妹妹穿上了衣服。（）（2）我穿上了衣服。（）3. 银色的飞机在天空中翱翔。（1）飞机在天空中翱翔。（）（2）飞机翱翔。（）二、判断以下缩句能否正确，不正确的改正。1. 我的弟弟是实验小学四年级的学生。弟弟是实验小学学生。（）改正：弟弟是学生。2. 小鸟在树上逍遥自在地叫着。小鸟在树上叫着。（）改正：小鸟叫着。3. 松鼠的一条毛茸茸的大尾巴老是向上翘着。松鼠老是向上翘着。（）尾巴翘着。三、以下10个句子，请你快速缩句.1.雷锋是伟大的共产主义战士。改正：雷锋是战士。2. 我们在教室里全神贯注地看录相。改正：我们看录相。3. 爸爸的书架上放着各种各种的
13、书。改正：书架上放着书。4. 一棵棵杨梅树贪心地吮吸着春季的甘露。改正：杨梅树吮吸着甘露。5. 黄继光愤慨地凝视着仇敌的火力点。改正：黄继光凝视着火力点。6. 广阔的天安门广场变为了鲜花的海洋。改正：广场变为了海洋。7.它一动不动地凝视着泛着微波的水面。改正：它凝视着水面。8.蓝色的天上飘着一片片白云。改正：天上飘着云。9.北京的西山是有名的景色区。改正：西山是景色区。10.党的好干部孔繁森是全国人民学习的好楷模。改正：孔繁森是楷模。确认句子成份在句中的地点含有主语部分和谓语部分的句子才成独立单句。指导学生先分清这两面部分以后，再找分句子主杆“主、谓、宾”，尔后找出“定、状、补。”“定、状、补”也就是缩句时按删除的部分。“定、状、补
