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1、音乐唱歌课西部畅想教学设计第一课时 教学目标1能有感情地演唱西部畅想，正确演唱歌曲中三连音节奏、切分节奏。2. 通过多种形式的演唱和游戏活动，引起对祖国西部的神往,激发热爱祖国西部的情感。教学内容1、 欣赏歌曲西部放歌2、 学唱歌曲西部畅想教学重点学唱歌曲西部畅想。教学难点歌曲中三连音节奏、切分节奏和前半拍休止符的演唱。教学设计思想本单元编写了介绍西部、讴歌西部大开发的教学内容，是为了让学生把目光投向中国西部这片神奇的土地，关注新世纪我国具有战略意义的西部大开发建设。西部放歌是作曲家印青近年来的又一力作，曲调运用了燕乐徽调式，全曲分为ABA三段体。A段采用了陕北民歌“信天游”式的山歌高腔，一开
2、始就把人带到了充满生机的黄土高原。B段则运用了道情式的旋律，深情地诉说了祖国西部的昨天、今天与明天，听后使人百感交集、热血沸腾。在结束的A段中，则用被称为“男高音的极限高音”向人们展示了西部光辉灿烂的明天。西部畅想是一首政治色彩很浓的歌曲，以深情的笔触和优美的旋律向人们发出关注西部、热爱西部的热情的召唤；教师要以形式多样的演唱活动吸引学生积极参与，并向音乐、地理、文学、美术、舞蹈等不同范畴的知识领域进行渗透，以扩大学生的文化视野，引起对祖国西部的神往。教学策略分析 初二学生想象力丰富、好动、心理与趋向成熟。为了激发他们学习的兴趣，所以在最后环节我增加了一个游戏环节，引起学生兴趣的同时也在检测学
3、生对西部音乐的掌握情况。本课时采用唱歌、分析、讨论、对比、实践等学习方法，结合多媒体教学辅助手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到预期目标。教具准备多媒体课件、钢琴、竖笛、葫芦丝等步骤教 学 过 程教学内容、程序教 师 活 动 学 生 活 动分析评价一、导入播放歌曲：（VCD）简介西部投影地图二、学唱西部畅想1、 放音乐2、请同学回答问题3、跟原唱哼唱3同学们跟琴唱歌谱。4、填词学唱第一段歌词5、解决难点6、填词学唱第二段歌词7、完整演唱8、处理歌曲9、改变演唱形式10、师范轮唱11、出示轮唱的定义三、做游戏四、总结课间老师给大家听了一首歌，有哪位同学来说一说：1.这首歌曲是有谁演
4、唱的?2.这首歌曲描绘了哪个地方?3、这首歌曲的情绪是怎样的？1、 请同学回答。师简评（歌名：西部放歌。 2、让学生简介西部的概况（如西部包括的 省份、西部的自然资源、旅游业等等3、 欣赏完后请学生畅谈感受（歌曲的节拍、速度、情绪及思想感情等）4、分析歌曲的曲式结构让学生找难点a、第4、16小节的三连音b、第5-8小节的切分节奏c、第9、10和13、14小节有两个音容易混淆d、第15小节有一个前半拍休止5、 师：我们完整唱一遍歌曲6、 师：你们觉得怎样唱才能更好的表达这首歌曲的情感？师：完整唱歌词时，老师还要提醒你们的是演唱时的换气一定要和乐句相一致，第一部分都是两小节一个乐句，所以两小节换一
5、次气息，千万不要把句子唱破了，还有把渐强减弱唱出来师：我们能否改变一下演唱形式师师范轮唱7、师指挥 8、师点评师：在西部这片神奇的土地上，有着灿烂辉煌的民族文化和美妙动听的音乐，下面我们就来一个游戏，主题是“我来唱、奏、跳，你来猜是属于西部哪个地方的音乐”师：在今天的学习中我们感受到了西部音乐丰富的表现力。在西部大开发的今天，西部各地区都在召唤着我们，西部将日益繁荣，更加辉煌，让我们携手高歌，畅想西部，祝福西部吧。生：这首歌曲是由王宏伟演唱的陕北民歌西部放歌，情绪是豪迈高亢陕西、甘肃、青海、新疆、西藏、云南、贵州、等）。节拍：44拍速度：中速情绪：深情、优美思想感情：表达了对西部的向往，及对西
6、部大开发的期望曲式结构：二段体 AB生：唱歌词。学生跟琴重点练习难点学生：注意把歌曲两部分不同的情绪演唱出来学生完整演唱歌曲。生：第一部分旋律委婉舒缓，用中强力度；第二部分是歌曲的高潮，演唱力度随着旋律起伏，情绪要充满激情，力求唱得热情奔放。独唱、领唱接合唱注意这种演唱形式有何特别之处学生跟原唱进行轮唱学生活动学生：有表情的再次唱出西部畅想全曲动画媒体激发兴趣吸引学生注意力从地图上直观的了解祖国的西部包括那些地方让学生自己学会分析曲子反复练习解决难点，要求更准确唱出歌词感受并亲身体会歌曲的内涵引起学生演唱的兴趣用游戏的方法渲染课堂气氛并启发学生的发散性思维，丰富学生的音乐常识拉进学生与西部人民的距离对学生进行德育教育，让他们更加热爱祖国，也更加热爱祖国的西部。巩固本节课所学歌曲
