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1、练习2（第一课时） 教学目标：1. 对表示“看”这一意思的多个词语辨析、运用，领悟推敲词语的重要性。2. 感受祖国语言文字的丰富多彩。活动单导学案调整与改进活动一：辨析积累。1. 默读“语文与生活”第一部分， 要求：做做动作，并说说“紧盯”与“看”有什么不同。我还能举出跟“看”意思相近的词语，如： 2. 组内讨论。3. 分工汇报。活动二：学习运用。1. 默读“语文与生活”第三部分。读一读词语，弄清意思；仔细读每一句话后选词填空。读一读，检查是否恰当，并能说出为什么选用这个词。2. 小组交流。3. 代表汇报。如果拿不准，可以查查字典哟！活动三：感受词汇的丰富。1. 默读“语文与生活”第四部分。圈
2、出表示“看”的字眼。想想圈出的字字形上有什么特征。2. 小组交流。3. 代表汇报。【检测反馈】1. 找出句子中表示“看”的意思的词，看看改成哪个词更合适。老师环顾了一下全班，开始讲起课来。（ ）我和爸爸一起收视有关成语的电视动画片。（ ）2. 写出几个有关“看”的成语。 、 、 一、导入1齐读活动一。2说一说如何展开讨论。二、组内自主学习。1.小组交流。2.朗读词语，体会不同含意。三、展示汇报四、学习运用，组间抽测。1.组内交流活动，准备抽测材料2.全班展示3.组间抽测。五、自主学习，交流汇报。1.指名读活动三要求。2.自主学习，组内交流。3.拓展延伸，感受汉语魅力。五、检测反馈。1. 组内讨
3、论，研究答案。2.组内互评。练习2（第二课时）教学目标：1. 能够大体理解成语意思。诵读积累，加深感悟，丰富词汇。2. 写好钢笔字。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：诵读成语。1. 大声朗读成语。第一遍，读正确。第二遍，读流利。2. 组内互相听读，纠正读音。也可说说由此想到的某个人。3. 展示朗读。活动二：积累成语。1. 讨论成语的大概意思。2. 小组交流大概意思后自由背诵。3. 代表汇报。大体理解了哪些成语？与大家分享。展示背诵。活动三：写好钢笔字。1. 看清每个字的间架结构，然后描红。2. 组内互相欣赏一下吧。评选出本组最佳作业。【检测反馈】1. 把下列成语补充完整，并选择一个成语
4、写一句话。（ ）（ ）奕奕 （ ）（ ）翩翩 （ ）（ ）大方 相貌（ ）（ ） 2. 用“”画出恰当的词语。爷爷虽然年近古稀，但他依然（气宇轩昂 神采奕奕）。三国人物中，诸葛亮（温文尔雅 仪态万方），关羽（风度翩翩 威风凛凛），张飞（威风凛凛 温文尔雅）。地震发生时，王校长（处之泰然 习以为常），沉着地指挥师生撤离。一、导入。1成语是文化的积淀，让我们来诵读成语，感受成语的魅力吧。2指名读活动一。二、小组交流学习1.自由诵读，品味成语。2.组内交流，准备展示。3.全班汇报三、钢笔书写比赛1指名读活动一。2.小组交流书写诀窍。3.各小组初赛4.全班展示四、检测反馈1.组内交流，研究答案。2.组
5、内互评，全班抽测。练习二（第三课时） 教学目标：1. 发挥大胆想象，畅想世界未来。2. 有理、有序、声音洪亮的讲述世界未来。活动单导学案调整与改进活动一：明确要求。1. 默读要求2. 推选代表读读、说说要求。活动二：尽情畅谈。1. 我是最具想象力的。在我的头脑中：未来的世界是 。未来的衣食住行 。未来的我 。2. 小组成员间各自汇报，相互给予3. 组长组织大家汇报。比比哪个组想得奇妙，讲得精彩。启发、补充，要比刚才说得具体点。【检测反馈】1. 小练笔畅想未来。（可以只选择一个方面或一个人。） 2. 可以给你写的内容配上插图。一、导入。1未来世界是什么样子，每个人都有不同看法，让我们展开想象，畅想未来吧。小提示：联系看过的动画片、科幻片。二、结合本单元课文，畅谈未来世界1再读课文，.组内交流。2.组内汇报，准备展示。3.全班展示三、检测反馈1.组内梳理小练笔内容。2.交流。3.练笔。教学反思
