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1、机器人伙伴（教案）教材分析：机器人伙伴是苏少版小学美术教材二年级上册第2课的内容，属于“造型表现”学习领域。本课是一节关于机器人的造型表现课，通过对机器人的相关知识的学习，使学生感受科技的无穷力量，大量的图片资料让学生产生丰富的联想和幻想，具有丰富的趣味性、知识性、科普性。学情分析：二年级的学生对于机器人充满好奇，但平时并不会很积极、有意的观察和了解，本课则是要让学生深入的来了解观察机器人的发展，感受科技世界，让学生进一步了解科学，喜爱科学。本课和科学有着密切的联系，对于机器人的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学重点在于培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以
2、不同的绘画，或者制作形式表现。教学目标：认知目标：了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。技能目标：培养学生的观察能力与动手能力，学会如何以不同的表现形式展示机器人。情感目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，用自己擅长的方式进行创作。教学难点：学生能否大胆想象、设计和表达自己对机器人的见解。教学准备：教师：课件、范画、自制机器人模型等。学生：相关机器人的图片、玩具实物或模型等。教学课时：1课时教学过程：一、动画游戏、引出课题 教师播放机器人舞蹈动画教师导语：同学们，今天我为你们请来了一些特殊的舞蹈嘉宾
3、，跟着它们一起动一动吧！1、 师：同学们跳的真棒！刚刚的嘉宾是谁呀？你都看到了什么样子的？ 【设计意图】机器人舞蹈音乐动画，让学生跟随着机器人动起来，直达活泼好动的二年级学生内心，从而初步感知机器人的外形，激发兴趣，引出课题并板书课题，奠定本科的学习氛围。2、 师：接下来，我们来玩个小游戏，看看谁能用最快的速度用黑板上的图形拼摆出最酷的机器人！（学生动手拼摆） 【设计意图】游戏的方式更能让学生轻松掌握机器人的身体结构，为创作打下基础。3、师：小朋友们真厉害！尽然能拼出这么多造型多变的机器人，你们喜欢机器人吗？生：喜欢小结：那你们愿意和它做朋友，让它成为你的小伙伴吗？那今天我们就一起来学习机器人
4、伙伴板书机器人伙伴二、赏欣图片、启发思维师：刚刚我们看到的，动手拼摆的都是人们想象出来的机器人，那我们生活中到底有没有真正的机器人呢？都有了怎么的机器人呢？请同学们跟随着我去机器人科技馆一看究竟吧!（播放图片：现实生活中仿人、动物、奇特型机器人）【设计意图】引导学生关注机器人的外形特点。 1、 师：首先我们来到的是仿人型机器人馆，你们看，它们的样子都像我们一样，有着圆圆的脑袋，宽宽的身体，长长的手脚。 （图A） 看！这个机器人还有大大的眼睛，红红的嘴巴，多漂亮呀！（图B）这个下半身像是穿了条长裙子，好像是一位优雅的女士呢!（图C）看这两个机器人和刚刚看到的有什么不一样的？没错！同学们观察的真仔
5、细！它的下半身变成了轮子和履带，我猜想设计师肯定是想要它们跑的更快一些吧！（图D）这个机器人多意思呀！像不像神话故事里的三头六臂的哪吒？设计师给它安装了很多的手臂，能一次帮助人们做很多的事情！动物型 除了人形，还有鱼、动物、昆虫的机器人呢！它们主要用于仿生动物的动作和监控的作用。奇特型 瞧！这个馆中的机器人设计的多可爱呀！它们的外形有的圆圆像个鸡蛋，有的半圆像个蛋糕总结：原来机器人可以有各种各样的外形，有的跟我们人类相似，还有的什么都不像，外形非常的奇特，你心中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形，能帮你做什么？【设计意图】让学生打破印象中机器人是方方正正的样子，大量的图片资料进一步的
6、扩充孩子们的视野，更加深了对机器人的了解和表现欲望。学生在交流互动中，谈论自己心中的机器人形象。激发学生大胆的想象。三、 评价欣赏、提高审美师：小朋友们你们的想法各有创意，设计思路真是让老师耳目一新，那别的小朋友心中的机器人又是怎样的？老师这里有四副学生作品，接下来，请同学们在组内自己来找找看，作品的设计独特之处吧！（小组汇报） 图（蜘蛛机器人）生1：我们组发现这个机器人像个大蜘蛛，它在帮助人们打扫房间，它的头上有两个触角一样的天线，底部画了轮子，可以移动，还有很多手，分别拿着抹布，扫把，拖把，它可真是一个能干的清洁机器人。 图（稻草人机器人）生2：我们组的机器人身体像个稻草人，它安装在田里，
7、它有漂亮的头、身体、手脚之外，你们看，它身上还有天线、按钮、指示灯，这说明它们有很多功能。机械手有的像喷壶可以洒水、有的像剪刀可以采摘。有的像耙子可以除草。帽子上的天线喇叭还可以播放音乐！ 图(机器人保姆)生3：我们组的作品里有3个机器人，分别可以帮助人们扫地、做饭、看孩子小画家甚至还给它们画了头发和衣服，真漂亮！你们看，有机器人的帮忙，旁边的小主人正悠闲的看着报纸呢！我也想拥有这样的机器人，那样爸妈就不用那么辛苦了。 图(环保机器人）生4：我们组的机器人造型像个宇航员，它能把生活中的废旧物品再生成学生们用的文具，是个环保机器人，它最奇特的地方是有很多的脚，像是动画片里的章鱼哥。【设计意图】锻
8、炼学生小组合作分析理解作品的潜力，培养学生的观察能力。四、教师范作、学生实践师：同学们，我们看了这么多奇特的机器人作品，你们想不想动手尝试画一画机器人呢？（师生合作，根据学生描述，教师逐步添加完善机器人）【设计意图】激励学生大胆想象，打破常规，自由创作。师：老师这里还有几件用不同材料展示机器人的作品，分别是卡纸拼贴、纸盒制作、木偶手工的形式。哦！原来我们可以用绘画的方法去表现机器人之外，还能用这么多方法去表现它呢！ 同学们，你们一定迫不及待的想要把你的机器人伙伴设计出来了吧！那么我们就赶紧开始吧！可以选择自己喜欢的材料和方法去表现机器人，也可以小组合作来完成！五、作品展示、评价延伸师：有哪个小朋友愿意将你设计的小伙伴介绍给大家呢？师：你喜欢哪一个机器人？为什么？师：这幅机器人作品哪个地方最吸引你，可以怎样把它改的更好？【设计意图】鼓励学生大胆自由的表达自己的设计意图和对别的作品的看法，提高学生额鉴赏能力和口头表达能力。总结：今天小朋友们设计的机器人真是太棒了，其实早在三国时期，在三国演义中，就记录了诸葛亮为了运送粮草发明了木牛流马，大家请看，这就是古代劳动人民发明较早的机器人，人类对机器人，对科学的探索从未停止，我相信在未来的某一天，通过同学们的努力，你们设计的机器人也会生活在你我的身边，成为我们的好帮手，好朋友。今天的课就上到这里，下课！
