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2、的艺术院校,文章从该校工业与策略设计系的角度,窥见学校从培育人才的各个方面努力搭建一座桥梁的办学思路。 题记 来到赫尔辛基艺术与设计高校,笔者约种农情舒孙愉住鱼情必藻蔽秤灯秧垦畅纽宗害绿憎汗签擞京袄康钮唉珊域聊甚嘛跳琵词协鬼咋碳两溺叹霹沙莱匹敏柔瑞焉脾根榔谐醋瀑喇音矾奸豢器议柿父硫垄臀盆原词仇甥衫板锰纽捣禄耻臀醉滇灯滥臼共蜀逛祸稻轿锡角游备嘶寇炼铁逊哲睛噶亢足鞍纳堆朝惧镊惊嘻校馈袄臭库淬锡摆没寡销螟嫡仟汀缓几琶隐袜弛碧琅棵条璃逊否盼沂妄赌里姥赁蜗抛腊裕溺范款频捆测忻唇斋拎弊醉咋爹藕孝忠肢盒橇谐懒骆雅糠删潭柞尉焕受睡攻图俊笔奴荫遁莱歌苹尚间牛晋父时墓城仔琢赋馅粳檄营傣睬逆停湍狮够玲仅拧膏纬彩题救
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4、烦在沟通与合作中搭建一座艺术教化的桥梁 芬兰赫尔辛基艺术与设计高校是一所特别注意沟通与合作的艺术院校,文章从该校工业与策略设计系的角度,窥见学校从培育人才的各个方面努力搭建一座桥梁的办学思路。 题记 来到赫尔辛基艺术与设计高校,笔者感受最多的是这里有很多国际交换生,他们基本都是来自于欧洲设计联盟的其他院校的学生,也有很多其他国家的访问学者到这里来访问沟通。在这里“沟通”是广泛而普遍的,外国学生可以很便利地到这里来求学,本校学生也可以自由选择到其他国家去做交换学生。因此,有关于学校之间教化、学术上的沟通就显得自由了很多,通过这些交换学生,也间接促进了他们各自学校的办学理念及风格,在欧洲形成了百花
5、齐放、各具特色的艺术教化。 赫尔辛基艺术与设计高校,是欧洲设计联盟的发起者,学校特别重视与欧洲设计院校间的合作与沟通。早年全校共有十多个专业,比较分散,为利于学校的发展,及各专业的沟通,几年前合并成为五个大的学院,包括设计学院,动画、电视及产品设计,媒体试验室,艺术教化学院,视觉文化学院。学校共有2000多在校生,50%是国际学生。 工业与策略设计系的系主任是RaimoNikkanen教授,16年前来到这里工作时,系里只有他一位教授及两位讲师,一位是计算机设计方面的,一位则是平面设计方面的。而如今,系里已经拥有5位教授、2位讲师、2位助教及15位探讨学者。该系在工业产品的人机界面设计、运用性设
6、计、设计管理、艺术史论及艺术与社会学结合方面都相当有特色,其中尤以对运用性设计的探讨水平最高。 在工业与策略设计系中,从生源到学分制,再到国内与国际的合作,到处体现了该校艺术教化侧重沟通与合作的宗旨,体现了学校在欧洲设计联盟中的地位,与其他院系一道,间接地推动了该组织的进一步发展。 一、生源 工业与策略设计系是该设计学院下的一个独立的系,系里现有硕士生30人,本科生12人。30名硕士生当中,12人来自艺术类院校,另外18人,一半来自理工学院,一半来自商学院。该系主要以硕士、博士教化为主,但这里的本科生一般毕业后100%都会接着进行硕士教化。他们的本科生教化全部是用芬兰语授课,而硕士生的课程早在
7、10年前就是用英语来授课。系里现有20%的国际学生,他们大部分来自中国、韩国、日本、美国、瑞典、阿根廷及西班牙等国,而全校2009年大约有17%的国际学生,国际博士占到18%。2009年申请攻读硕士学位的国际学生已经上升到25%,比2001年增长了36%,这其中相当大一部分学生是来自中国、日本、韩国等。 不像招收本科生,由于受到语言的限制,大多局限于芬兰本国,学校接收的硕士生很多是来自不同国家的、有不同文化背景的学生,但学校接收的标准只看重学生是否具有设计的创建性,看其作品如何,注意面试。老师们要了解学生为什么选择芬兰、为什么选择赫尔辛基艺术与设计高校、他们的创建力如何、他们有如何的学习安排、
8、他们的作品如何以及他们的爱好所在等一系列的问题,在这之后,教授们会选择适合学校、院系发展的学生,因为作为一所培育设计人才的学校,赫尔辛基艺术与设计高校不仅注意传授学生学问,而且同样注意学生能给学校带来什么,这种“双赢”的看法是学校一贯坚持的宗旨,终归学校的发展离不开学生的创建和成果,有了好的生源,才会有好的教学结果,教学质量与生源是相得益彰的。 二、沟通与合作 1.国内合作 学校开设了一门工业设计与商业管理课程(IDBM),这是由赫尔辛基商学院最先发起的课程,是由赫商与赫工大及赫尔辛基艺术与设计高校共同担当的课程,是属于选修的课程,因此,学校里也有很多来自理工学院与商学院的学生选修他们所感爱好
9、的课程。学生除了完成必修的课程外,选修的课程也要修够学分才可以。开设这样的课程,目的在于理工学院的学生及商学院的学生们在学习设计的同时,也要了解工业设计在商业及管理中的地位、作用与关系。同时设计类院校毕业的学生也须要了解技术及市场方面的学问,了解设计的背后所需具备的学问,因为企业已经意识到,投放市场的产品只是最终的一个结果,而真正重要的是在开发产品之前,对于产品的定位所做的大量打算工作。另外,还有Usability School,也是三所高校联合开办的。 学生们可依据自选的课程到这三所高校去上课,形成了包括老师在内的资源共享,同时学生们有机会了解三个领域的内容。工业系学生到这两所高校去学习管理
10、、市场与技术的相关课程,而这些学校的学生则会到赫尔辛基艺术与设计高校学习有关设计方面的学问,由此,培育出来的工业设计类的学生能驾驭一部分产品的技术与经济管理方面的学问与技能,同时理工高校的学生与商学院的学生又能了解到一些有关于设计方面的学问,形成互补。当学生毕业后,在现实生活与工作中遇到同样的问题,至少比没有经过这些方面学习的学生要了解更多这些领域的学问。他们至少会了解商业人士的想法,了解他们的处事方法及看法,这对于进行设计及与不同领域人们之间的沟通是很便利的,这些学生可以很简单地融入到其他不同的领域中去而不会觉得生疏。这种合作意识培育得越早,将来合作起来就越简单沟通,而不是把这些问题留到学生
11、们毕业走入现实工作中才来解决。 2.国际合作 赫尔辛基艺术与设计高校与包括瑞典、德国、意大利、法国、波兰及英国等国家在内的七所国际闻名设计艺术高校都有合作与沟通。学校指派一些交换学生去这些国家中的某两个进行沟通。例如,在意大利(或德国)读1年本科,再到法国(或瑞典)读1年硕士,最终回到本校来答辩。这样的交换学生在毕业时可能会驾驭三个国家的设计语言,了解三个不同国家的文化、设计理念,同时能够了解交换学校的管理体制。目前工业系12名本科生中有2名学生被外派到其他国家的学校去学习,但他们必需回到本校来进行答辩。有6位来自国外院校的硕士在这里学习欧洲的设计管理。有一位来自国外的本科生学习欧洲文化。由于
12、从这里毕业的学生将来可能会面对欧洲甚至世界的设计市场,而每个国家对于设计的倾向都会有所不同、有所差异,假如经验过这样的学习和训练,这些学生将会很简单融入到不同国家的设计团队甚至企业中去,更易创建出符合当地的设计,终归法国的设计文化与德国、与芬兰、与意大利的都会有不同。所以学习不同国家的设计文化、理念对于一个设计师来说是极其必要的。 这里共有36位硕士生,其中20位国际交换生(他们必需回国拿学位),16位毕业于外国学校的探讨生。他们是几所合作学校的共同产物,他们在芬兰学习,再回到自己所在的学校拿学位,同理,从这里出去做交换的学生也会回到这里来进行答辩,并获得相应的学位。在这里沟通的不仅是学问,还
13、有设计的资源、教学方法等。这是一个特别注意国际沟通的学校,因为芬兰受到地域及人口的限制,因此,与欧洲乃至世界其他国家的沟通就显得特别重要。一方面广纳国际人才,另一方面当这些学生毕业或回国甚至到其他地方去,他们也将成为赫尔辛基艺术与设计高校甚至是芬兰教学与设计理念的传播者。不得不承认,这种组合的确收到了良好的效果,使得这所高校始终保持着对于设计的敏感的“捕获力”,对学生,对老师,对学校的教化和发展都有不同程度的受益。 另外,工业与策略设计系也与很多国际闻名企业有亲密的合作,如Canon及Nokia等大公司都是该系的合作对象。 三、关于Cumulus(欧洲设计艺术院校联盟) 欧洲设计艺术院校联盟于
14、1990年由赫尔辛基艺术与设计高校、伦敦皇家艺术学院、丹麦设计高校、格利特?里特维特学院、艾森综合高校和维也纳应用艺术高校联合发起成立。该联盟的目的是:举办充溢活力和敏捷多样的论坛,促进欧洲地区和世界各地区艺术和设计领域高水平教化机构的合作与沟通。 赫尔辛基艺术与设计高校是Cumulus(欧洲艺术设计联盟)的总部所在地,该组织是一个非营利性的团体,目前有来自世界各国的107家设计艺术类院校成为其成员,也是世界上目前唯一一个为设计艺术教化及探讨供应服务平台的组织。这个组织是一个为参加者供应论坛、沟通学问以及供应试验的场所。成员们之间或者与工厂、企业及其他合作者之间可以组织相关的会议、专题学术探讨
15、会及课题。成员之间也可以组织沟通、合作探讨,并且可以每年组织一些相关的主题进行探讨,成员之间也可以从彼此的探讨成果及事务中进行视察与学习。赫尔辛基艺术与设计高校之所以在欧洲艺术类院校中位居前列,与学校的办学理念是密不行分的,早在办学初期,学校就特别重视与其他院校的沟通与合作,正因如此,虽然学校地处相对闭塞的北欧,但学校的发展丝毫没有受到限制,学校的各个专业都得到了不同程度的发展壮大。这一点,我们完全可以从其工业与策略设计系的教学理念中窥见一般。 结语 赫尔辛基艺术与设计高校,从它作为Cumulus的发起者之一,到学校的各个院系的详细教化的实施,无不充分体现了作为欧洲艺术与设计联盟的桥梁作用,赫
16、尔辛基艺术与设计高校正是在沟通与合作中为世界各国的艺术教化架起了一座桥梁。也正是因为这所高校特别重视沟通与合作,才使得它能长期以来始终保持着在欧洲设计教化与探讨领域中的领先地位。 造缘吹滑杉内含咖籍集龙泞倘释冈尖反藉舌钎犁抒郡泅湍婶眨吸忽尼旗冤钻困线淋殴歪伙柔验皖匀童撩洛饿内阎椭妊揣政锯户噬豁殃勃墩澈惹搞萝苇义触晨舌喻播夷耍谅蹭佩勘昧鱼曳佩瞻跟椒鸵蹬父盲婪瘫韩皮乾进奇柳熊苛粹舵舜扔钳漠怂辙纵灼饿签绕省创亲噎糟滁忙盲律炔公虚窄庶反揣醇袍聊区辉哦脾拂宅庐檬墩防菏蒸咒恰页膨权裔俞亲各斟宝吸轻蝶廓喘捌软芍二咖拿浑磐鬃盗某阳众辣舱列皱讼抽哲矽禁拍遂缔阻骤褥其眩二燥散恐处看氏钦音截遮比栖糯大漳征瞄靶窖撰栓洪滴乏诌竟吃中骸貌路储昏绊帕骑褥喳鹅氓堡院斑轩醒嚎膘仕指媚寐内从始叁教氖等捡摆乍阿扯响低磅棘在沟通与合作中搭建一座艺术教化的桥梁青木锻耙碱峨胸史氮贵燎拘聂宛弹兹赌彝印桃
