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1、年、月、日教学设计一、教学内容：青岛五.四学制2011课标版数学三年级下册课本第7172页内容及相关的练习。 二、教材分析：年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了几幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如国庆节、五一劳动节、教师节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别
2、安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。 三、学情分析： 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的,在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点,因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位,如时、分等。随着年龄的增长,学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位,如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。四、教学目标： 1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天
3、数。 2、使学生会判断大、小月。3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 五、教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 六、教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 七、教学过程： （一）导入新课。 1、出示钟表走动的声音。提问：这是什么声音？谁听出来了？预设生：钟表的滴答声师：没错，伴随着钟表的滴答声，时间就在我们身边一分一秒的走过，请同学们好好想一想我们已经学习了哪些时间单位？ （预设生：时、分、秒）你还知道哪些时间单位？（预设生：年、月、日、周、世纪） 2、常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的
4、年、月、日。（板出课题） （二）、探究新知 1、教学例1。 师：对这些时间单位有没有什么具体的了解？预设生：1时=60分 一分=60秒 1时=3600秒 1世纪=100年 1星期=7天 一年=12个月 一年=365/366天 一个月=28/29/30/31天（出示2015年年历卡）师：请同学们仔细观察这张年历卡，在年历卡上你知道哪些特别日子吗？生：1月1日元旦节，五月一日劳动节等等师：没错，年历卡上除了有这些特殊的日子外，还藏着许多秘密，我们一起去探寻吧。请同学们打开数学书76、77页，仔细观察2011年和2012年的年历卡，将77页下面的表格填写完整。（提示：不会看年历卡的请老师帮忙）填好之
5、后与小组的同学说一说，你有什么发现。预设生1：2011年的1月有31天，2月有28天，3月有31天预设生2:2012年的1月有31天，2月有29天，3月有31天师：同学们观察得真仔细，还有没有其他的发现呢？生1：除了2月，2011年和2012年其他月份的天数都一样。生2:1、3、5、7、8、10、12都是31天4、6、9、11、都是30天2月有时候是29天，有时候是28天（对于学生的任何发现都要给予肯定，并且生回答时提示：说的同学说清月份和天数，听得同学认真听，听听他跟你找的是否一样。）生回答正确后提问：是不是每一年每个月的天数都跟2011、2012年一样呢？那我们来验证一下。仔细观察老师给你
6、们准备的年历卡，跟2011、2012年对比，你有什么发现？预设生1：二月的天数不一样。有的时候2月有28天，有的时候2月有29天。预设生2：其他月的天数一样。（年月日的周期性）2、认识大月、小月。 讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。3、学习大月和小月的记忆法。师：
7、现在老师给你们一分钟的时间，用自己的方法快速地记大月和小月（2月除外）师：你是用什么方法记大、小月的?和同桌说说。 (1)拳头记忆法。（出示课件） 学生展示：凸出来的是多少天，凹进去的是多少天?（提醒二月是个特殊月，我们叫它二月特），请同学们握起拳头跟着老师一起数。 (2)歌诀记忆法。（出示课件） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。（问：好不好记？分好类记忆，记忆有诀窍）（3）做游戏记大、小月师：同学们都记住了吗？现在我们来玩个游戏，请一位同学站起来大声地说出你的生日，然后你再请另一位同学猜你生日的月份是大月还是小月，下一位同学依次循环。师：现在我请生日在大月
8、（小月）的小朋友举手，我再随机有几位同学说出的生日的月份，看你举对了没有。师：刚刚有没有小朋友一次都没举过手呢？为什么？预设生：因为我的生日在2月，是特殊月。(4) 单双数规律：7月前是单月是大月，7月后面是双月是大月。哪两个月是连续的大月？（7月和8月）并带入故事 ：原来，公历的前身是罗马皇帝儒略恺撒创立的。原先规定每年12个月，单月31天，双月30天，全年共366天，2月份当然也是30天。因为平年只有365天，因此平年需要去掉一天，但是在哪一个月里去掉呢？当时，古罗马判处犯人死刑都是在每年的2月份执行的，为了使这个不吉利的月份快快过去，恺撒就决定在2月份去掉一天。后来，恺撒的侄子奥古斯都做
9、了皇帝。他发现恺撒出身在7月，是大月，而自己出身在8月，却是小月，他就感觉到有失自己的尊严，于是他又下令再从2月份里抽出一天补在8月份里。使8月份变成了大月。从此，2月份又少了一天，既在平年为28天，在闰年为29天。同时，因为8月由小月改为大月，8月后面的月份也要改变，改为单月为小月，双月为大月。这样一来，一年中大月是1，3，5，7，8，10，12月，小月是4，6，9，11月。这种设置方法一直沿用到现在，成为世界通用的公历历法（三）、巩固练习1、巩固练习师提问：（1）1949年10月1日新中国成立，所以每年的10月1日就是国庆节。那么1949年的10月有（）天。（你怎么知道的？）（2）1997
10、年香港回归，那么1997年的7月有（）天（3）每年的6月都有一个小朋友们最喜欢的节日（儿童节）那么6月有（ ）天2、初步教学平年、闰年师：同学们，学了这么多，老师现在出一个题来考考大家，你们知道2014年一共有多少天吗？请同学们拿出草稿本算一算。预设生1:312831303130313130313031=365（平年）预设生2:312931303130313130313031=366（闰年，闰有多的意思）师：2014年其实是365天，可为什么同学们会算出两种答案呢？生：因为我们不知道2014年的2月到底有多少天。师：没错，那2014年到底是平年还是闰年呢？我们下节课再继续探讨。 （四）、总结 1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？ 2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 （五）、布置作业。 课本练习十二第1、2、4题。 板书设计： 年 月 日大月(31天)：1、3、5、7、8、10、12（腊）小月(30天)：4、6、9、11（冬）2月：28天、29天平年： 二月28天 一年共365天闰（多）年： 二月29天 一年共366天
