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1、感恩教育实施方案四年级二班一、感恩教育的缘由现在的孩子给人的感觉是普遍聪明、调皮、而且个性十足。但这里所谓的个性却更多是指过于以自我为中心，对人、对事缺少宽容和感恩。这其实不能全怪孩子，他们的成长环境中有太多的因素导致了他们这种个性的形成，在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，一切围着智能转，视上重点、读大学为头等重要，却忽略了对孩子回报意识的培养，从而养成了他们对现有的条件不珍惜，只知一味地索取的心理。在这样的环境下长大的孩子，他们已把现有的一切都看做是理所当然，谈到父母的爱，大都认为此爱就是无私的，不图回报的，也就是说我们在有意或无意
2、间淡化了回报意识。而且现在也鲜有针对学生这种心态而进行的感恩教育。因而孩子难以养成感恩意识也就不奇怪了。这样的孩子是不会对自己的行为负责任的，也不会对家长的辛劳，对身边的生活与小事情去感同身受。而“感恩”之心也并非生而知之、与生俱来的，需要教育的导引和环境的影响。因此，我们要对孩子进行感恩教育，只是希望他们能经常站在别人的角度，设身处地去为别人着想，能够知道自然、感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩在自己的成长过程中那些给予过自己无私帮助的所有的人。从而形成良好的道德感。这样，我们的教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持的尴尬境地，而是能够使学生的道德感自然而然的从心里流淌出，使学生的行为规范上升
3、为心灵的自觉要求。二、感恩教育的策略与方法1.首先让学生做到知恩感恩教育，首先要让学生知恩。要引导学生明白要感谁的恩，感什么恩。所以，引导孩子首先与父母对话。请父母讲讲工作中的艰辛，生活中的不易，讲讲对孩子的无私付出。让孩子知父母甘苦，明父母冷暖。然后与教师对话。教师和学生一起描述教师的辛苦与劳累，付出与收获，压力与待遇，让学生理解老师，体贴老师，尊敬老师。再次与同伴对话。相互讲述各自生活中孝敬长辈的故事，了解 “感恩”在彼此生活中的真实写照。还可以与书本对话，与自然对话，把感恩的内容扩大，从知师长之恩，到知自然之恩、社会之恩、祖国之恩等等。2.然后以实践活动为载体，做到知行合一三、具体实施活
4、动如下： 1、开展“感恩于心，回报于行”主题班会。2、上一节“学会感恩”的心理健康教育课。3、感激父母的养育之恩组织学生每人写一篇亲情作文给爸爸妈妈的一封信。开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚，帮父母做饭洗衣等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养学生感激父母的养育之情。4、感激老师的教诲之恩开展学生向老师献真情活动，自选“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心等）来表达对老师的感激之情。5、感激同学间的爱心相助开展给同学做一件有益的事，给班级做一件有益的事等活动，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进同学之间的友谊。6、组织唱一首感恩歌曲活动。推荐歌曲：感恩的心、烛光里的妈妈、每当我走过老师的窗前、父亲等。
