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1、 小松鼠找花生果第一课时一课时目标:1、 有主动识字的愿望,自主认识9个生字,能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写“言,语”等生字,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会小松鼠找到花生果高兴的心情。二教学过程:(一)猜谜激趣,导入课题1.小朋友们,今天我们的课堂里来了一位新朋友,你们看是谁啊?(课件出示:小松鼠)2、这里有个谜语,同学们来猜一猜?看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友,它的谜底就是花生,(多媒体课件出示:花生图)我们也把它叫做花生果。(板书:花生果)能说说你对花生果的了解吗?3、你们喜欢吃花生果吗?(多媒体课件出示:松鼠图)小松鼠也喜欢吃(
2、板书:小松鼠)4、齐读课题。(二)初读课文,整体感知 1.听老师读课文 2.自读课文:读准字音,读通课文,并标好自然段 3.教学生字词(三)细读课文,体验文本1、现在,我们来到树林旁边,看到了什么呢?自己读一读第一自然段。读后交流:读完之后,你看到了什么?生1:我看到树林旁边有许多花生。(指导读好“许多”)生2:我看到绿油油的叶子,黄灿灿的小花。(指导读好“绿油油、黄灿灿”)2.谁能说说ABB式词语?3.多么好看的花生呀!想看一看吗?谁想读读第一自然段,读出花生的美?指名读,齐读。4.可是,小松鼠却不知道这是什么,引读:小松鼠问蚯蚓(多媒体:这是什么呀?)你能读出问的语气吗?指名读一读。蚯蚓说
3、(多媒体:这是花生。)从你的朗读里,老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。5、师生配合,分角色朗读他们之间的对话。6、听了蚯蚓的话,小松鼠是怎么想的呢?指名读,齐读。7、这是一只怎样的小松鼠?8在寒冷的冬天,外面雪花飘啊飘,我们的小松鼠坐在暖烘烘的火炉旁吃着香喷喷的花生果,它的心情怎么样?9能用高兴地的语气读一读小松鼠说的话吗?齐读。10后面的日子,小松鼠会干些什么呢?他找花生果心情又是怎么样呢?我们下节课在上。(四)反馈调控,指导书写1、齐读这些字。2、在这几个生字中,你想让老师指导写哪个字?3、按笔顺描红。(五) 课后总结这节课有什么收获?用“我们知道-”说一句话板书设计: 小松鼠找花生果 高兴?