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1、 小松鼠找花生果第一课时一课时目标：1、 有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写“言，语”等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠找到花生果高兴的心情。二教学过程：（一）猜谜激趣，导入课题1.小朋友们，今天我们的课堂里来了一位新朋友，你们看是谁啊？（课件出示：小松鼠）2、这里有个谜语，同学们来猜一猜？看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）小松鼠也喜欢吃（
2、板书：小松鼠）4、齐读课题。（二）初读课文，整体感知 1.听老师读课文 2.自读课文：读准字音，读通课文，并标好自然段 3.教学生字词（三）细读课文，体验文本1、现在，我们来到树林旁边，看到了什么呢？自己读一读第一自然段。读后交流：读完之后，你看到了什么？生1：我看到树林旁边有许多花生。（指导读好“许多”）生2：我看到绿油油的叶子，黄灿灿的小花。（指导读好“绿油油、黄灿灿”）2.谁能说说ABB式词语？3.多么好看的花生呀！想看一看吗？谁想读读第一自然段，读出花生的美？指名读，齐读。4.可是，小松鼠却不知道这是什么，引读：小松鼠问蚯蚓（多媒体：这是什么呀？）你能读出问的语气吗？指名读一读。蚯蚓说
3、（多媒体：这是花生。）从你的朗读里，老师能感觉到这是一只热心的小蚯蚓。5、师生配合，分角色朗读他们之间的对话。6、听了蚯蚓的话，小松鼠是怎么想的呢？指名读，齐读。7、这是一只怎样的小松鼠？8在寒冷的冬天，外面雪花飘啊飘，我们的小松鼠坐在暖烘烘的火炉旁吃着香喷喷的花生果，它的心情怎么样？9能用高兴地的语气读一读小松鼠说的话吗？齐读。10后面的日子，小松鼠会干些什么呢？他找花生果心情又是怎么样呢？我们下节课在上。（四）反馈调控，指导书写1、齐读这些字。2、在这几个生字中，你想让老师指导写哪个字？3、按笔顺描红。（五） 课后总结这节课有什么收获？用“我们知道-”说一句话板书设计： 小松鼠找花生果 高兴？
