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1、怎样才能让课堂教学“活”起来-谈谈六年级英语复习课在教学实践中我总有个感觉就是高年级的学生随着年龄的增长，在课堂上表现越来越腼腆，不喜欢表现自己，读书声音小，不举手发言。在六年级下学期复习期间这种现象更为严重，我看在眼里，急在心里。我不断地进行尝试，情况有所改观。在小学六年级的英语复习教学中，怎样才能让课堂教学“活”起来呢？一、激发学生学习兴趣。英语学习，兴趣为先。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。1.让每个学生都有成功感。我在每一复习课中尽可能进行简单的测试，内容少而精，学生较易获得成功的喜悦。例如我本要
2、听写十个单词，估计有百分之七、八十的学生能拿到满分，而我在课堂上把十个单词分为两次听写，每次五个，还提供时间让学生进行识记，那效果比前者好，那本不能拿到满分的百分之二、三十的学生学习热情很高涨，很自觉、积极进行识记。一次一次的小成功让学生们越学越起劲。2.给学生创造一个开放宽松的教学环境。我以前每到总复习阶段，上课总觉得很烦躁，对于那些不留心听课、不认真的学生，总有“恨铁不成钢”的不良情绪，这很不利于学生的学习。我觉得用宽容的心去对待那些学生，当他们开小差的时候，我会用风趣的语气说上一两句反话，那学生肯定不好意思，马上改正过来，而其它学生也开心地笑起来，在这融洽的后气氛中学习，试问有哪个学生会
3、感觉学习是一件枯燥的事呢？学生们定能以轻松、愉快的心情配合老师上好英语课。此外我还采取活泼生动的形式进行教学以激发学生的兴趣。如：猜字，接龙，抓龟等游戏。使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，学到的知识记忆得特别牢固，教学效果会大大提高。还有我不吝表扬和鼓励，尤其对于一些成绩不太理想的学生，要多肯定他们做得好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。多激励学生，让学生能够大胆地表现自己。二、化繁为简，让学生更易理解接受。如果一下子把所有的知识点堆在一起，只会让学生会觉得越来越糊涂，难于理解。所以我没有以语法为主线进行复习，只是以课本的词句为主线，把所有的语法点分散到各册词、句的复习中。先分散后集中，先易后难。此外，每一节复习课的内容和形式做到灵活多样：既有词句的识记，也有知识点的训练，还有根据试题题型进行训练；既有口头训练，更多的是笔头训练。这样一来学生觉得较轻松。 我就是这样不断地进行尝试，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴趣、活跃了学生思维，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，积极的思维和强烈的求知欲望，把“要我学”变为“我要学”。让师生从以往沉闷复习课中解放出来。外海街道中心小学 陈健青二一二年十二月二十七日
