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1、 恐龙（第一课时）教材简析：这是一篇较系统的说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。作者紧扣主题，对恐龙做了较为全面的具体繁荣介绍。文章条理清楚，结构分明。全文共六个自然段。第一自然段介绍了恐龙的生存时间和地点。第二，三自然段介绍了恐龙的种类和形态特点。第四，五自然段介绍了恐龙的生活习性，最后一个自然段说到了恐龙的消失至今还是一个谜。课时目标：1.学会本课生字，理解生字词。2.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。3.能正确、流利地朗读课文。教学重点：1.读熟课文，学会本课生字词。2.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学难点：通过对课文内
2、容的理解，了解恐龙的种类、形态及生活习性。教学准备：1.课件2.学生预习课文：要求读通课文，自学生字新词；搜集关于资料，如恐龙的图片、玩具模型及文字资料等。教学过程：一、导入课题，初步质疑1.大约两亿年以前，在广袤的大地上，人类还没有出现，那个时候地球的主人是一种巨大的爬行动物，它们主宰着当时的地球，但如今却已不复存在，请同学们猜一猜这是什么动物？2.板书课题。齐读课题。3.质疑课题，对于简单的，让学生回答。（结合学生课前准备）二、初读课文，扫清障碍1自主学习，出示方法提示：选择自己喜欢的学习方法读课文：或先读准生字再读通课文，或先读课文，遇到生字再读绿线中或田字格里的注音，不理解的词可以查字
3、典词典或联系上下文理解。2检查反馈：（1）同桌交流读书中不认识的、不好读的字词。（2）全班交流检查A出示生字，指名读，其他同学点评让学生提示注意点。B课件后鼻音、翘舌音字用不同颜色标注出来，让学生自己发现有什么特别之处（庞、梁、型都是后鼻音，沼、齿是翘舌音。）指读齐读（3）指导书写，展示点评请同学们观察一下，这些字从结构上可分为几种？指名说师：我们重点来观察“齿”“卵”和“展”这三个字。请同学们先观察这三个字间架结构和需要注意的笔画。“齿”是上下结构的字，在书写时要注意画字框里的是“人”不是“”。“卵”是象形字，在书写时要注意笔画的顺序，最后一笔是点。“展”是形声字，第三笔的竖撇和最后一笔的捺
4、要稍微舒展一些。师：眼过千遍，不如手动一遍，请同学们在习字册上将这三个字描红、临写。写字时要做到头正、身直、臂开、足安，保持正确的握笔姿势，养成良好的写字习惯。（师提醒写字姿势）展示。评价。齐读生字(4)出示词语这些词语你会读吗？指名读，评价。再指名读，评价。简单交流词意。再读同学们读得真不错，不仅读准了字音，还读出了词意三、默读课文，理解词语1.默读课文，找出“漫游”、“翱翔”在文中的位置，并联系上下文理解它的意思。2.指名生说出词语所在的段落并理解词语。漫游：漫无目的、随意走。翱翔：回旋飞翔四、合作交流，理清层次1请同学们再读课文，交流讨论课文介绍了恐龙哪方面的知识。（运用“先写了.再写了
5、.然后写了.最后写了.”句式）2师点拨（板书）五、当堂练习，巩固所学1.下列读音正确的一项是（ ）A.沼（zo）泽 B.匕（b）首 C.亲戚（q） D.卵（ run）石2.下列字形完全正确的一项是（ ）A.粱龙 B.箭龙 C.脑袋 C.旁然大物3.这篇课文描写了恐龙，给我们介绍了恐龙家族的知识。课文先介绍了（ ），然后介绍了恐龙的（ ），接着介绍了（ ），最后写了恐龙的（ ）。A.种类 形态 生活习性 B.形态 种类 生活习性 C.生活习性 种类 形态六、交流收获，布置作业1学生交流课堂学习的收获。2布置作业：巩固生字新词，把恐龙的种类、生活习性等知识和家人分享。七、板书设计18 恐 龙 生活习性种类形态
