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1、教案首页本次课标题：护理与人文学时2授课班级助产中职（3）151班助产高职（5）151班助产高职（5）152班上课时间2周9月23日5-6节2周9月23日3-4节2周9月18日1-2节上课地点教室助产高职（3）151班助产高职（3）152班助产高职（3）153班2周9月23日7-8节2周9月22日1-2节2周9月18日5-6节教室教学目的通过学习，使学生了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法教学目标知识目标能力目标1. 掌握人文、人文科学、人文关怀、人文精神、人文修养的内涵2.掌握护士人文修养在护理工作中的意义3. 熟悉护士人文修养培养的途
2、径与方法4. 熟悉护理和人文的融合对护理工作的影响1学生熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法2、掌握人文科学在护理工作中的应用方法能力训练任务案例任务1、开设护士人文修养的目的 任务2、人文、人文学科、人文关怀、人文精神、人文修养的有关概念任务3、理解人文修养与护理的关系以及护士应具备的人文修养任务4、护士人文修养培养的途径与方法 案例1、便贴事件 案例2、实习护士随意摆弄婴儿事件 重点难点教学方法重点：护士应具备的人文修养及培养方法难点：确立正确的护理价值观和态度，人文、人文精神、人文关怀、人文修养的概念 教学方法：理论讲授 学生参与 教具：多媒体教学资源1、王远湘 邹杰主编
3、的护士人文修养，第四军医大学出版社，2011年8月第1版2、课程网站教学资源：教案、习题、作业、课件、课程录像等课后记 绪论本单元课程教学总计 （时间：90分钟）【课程学习整体介绍】 （时间：15分钟）1、 课程的地位2、 课程的学习方法（课前预习+课堂学习讨论+课后复习）3、 课程的考核评价方法（平时考勤30%，课堂参与30%，期末考试40%）4、 学习要求（到课+团队合作；预习+听课+复习+自学）【步骤一】导入 （时间： 15分钟）教师活动学生活动案例1、：某市内医院新生儿科监护室内，一名病情危重的新生儿在监护室内监护了几天，病情好转，拟办理出院手续，当天，新生儿的父亲早早来到科室，进去准
4、备接孩子，忽然，他在透明的玻璃窗看见孩子身上放着一张纸条，上面歪歪斜斜的写着几个大字“别碰我，我是一坨屎”，孩子父亲怒气冲天，甚至拿起手机拍下了这一幕，并利用媒体一时间在网上迅速被传开了，同时找到医院领导讨说法。医院领导对此事相当重视，立即组织人员展开调查：据当班的两名年轻护士反映，当时值夜班，两个人闲得无聊，就用小纸条互相写着，相互逗乐子，并没想要将这张纸条给孩子贴标签，快天亮了，两名护士要去为其他患儿做护理和监测了，于是，没想那么多，随手就将那张纸条放在了该患儿的身上，忙别的事去了，后来就发生了前面的一幕。听着好像是说得合情合理，但家属却认为那张纸条就是针对孩子的，觉得孩子的人格受到了侮辱
5、，遭到了医护人员的嫌弃！一定要医院严惩当事人！后来，这件事的处理结果是？问题：1、该事件是属于家属的无理取闹吗？ 2、该事件的当班护士存在哪些方面的问题？违背了怎样的原则？3、为什么开设这门课？面对成功和骄傲的医学，人们在不断享受着其带来的好处的同时，为什么还对医学界产生强烈的不满、提出尖锐的批评？为什么医患矛盾和冲突仍是社会中最主要、发生频率最高的事件？为什么医学界在社会中的信任程度大大降低了？究其原因之一：医学的人文精神正在流失。开本门课程的目的：培养学生的人文精神、掌握人文方法案例2、实习护士随意摆弄婴儿事件根据案例思考：该值班护士的行为存在哪些方面的问题？【步骤二】任务二：人文、人文学
6、科、人文关怀、人文精神有关概念 （时间：30分钟）教师活动学生活动总体方案: 教师讲授由“观人文以化成天下”说开去走进人文世界（一)人文的含义什么是人文？“人文”这个词在中国是古已有之。经典文献易经中载“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也；观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”在这里“人文”泛指诗书礼乐等人类文明和文化。所谓人文，标志着人类文明时代与野蛮时代的区别，标志着人所以为人的人性。肯定人的价值、强调人的地位和尊严，倡导个性发展的各种思想、思潮与理论。 人文从汉字来讲是两个字，第一个讲的是人，是关于理想的“人”、理想的“人性” 的观念；第二个是文。“文”通“纹”路，就是划道道，就是
7、留点什么东西。文就是人表达自己人性的方式。是为了培养这种理想的人（性)所设置的学科和课程。前一方面的意思往往与“人性”等同，后一方面的意思往往与“人文学科”等同。在辞海中，对人文一词所作的解释是：人文指人类社会的各种文化现象。各种文化现象包括：心性、道德、语言、文字、情操、信念、审美、学问、修养等。可见，人文的内涵是很宽泛的，人文的各种文化都是涵盖其内， “人文”本质上是一种以人为中心，对人的生存意义、人的价值及人的自由和发展珍视和关注的思想。现代人文内涵：1、“人本位观念”、“个人价值观念”人文集中体现为：尊重人、重视人、关心人、爱护人。（二）人文学科1、含义：指关于人的学科，是研究人类价值
8、判断和精神追求的学科。帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，最终使社会趋于完美。通过对人的教化，在潜移默化中改变人的价值观，影响人的情趣和气质，并激发人的创造潜能。2、人文学科的功能：（1）探讨人的本质 （2）建立价值体系 （3）塑造精神世界3、人文学科的特征：（1）广泛性 （2）综合性 （3）主观性 (4)渐进性4、合格护士的标准：知识技能+人文素养 （三）人文关怀1、含义：通俗的讲，人文关怀就是关注人、关心人，重视人的个性，满足人的需求，尊重人的权利。2、人文关怀的核心内容：尊重每一位服务对象，善待每一个生命3、理解“四性”卓越性、主动性、超前性、差异性 “九化”医护质量最优化、患者利
9、益最大化、诊疗收费合理化、言谈举止礼仪化、关爱患者细微化、保护隐私规范化、医患沟通亲情化、接诊环境温馨化、服务流程简便化 （四）人文精神1含义：人文精神是指一种注重人的发展与完善，强调人的价值和需要，关注生活世界存在的基本意义，并且在现实生活中努力实践这种价值、需要和意义的精神。简言之，人文精神就是以人为本，或者说是人文关怀。一言以蔽之，我们可以说，“人文精神”就是让人真正地成为人，成为有思想、有感情、有尊严、有意志的独立自主的“人”。人文精神，是在历史中形成和发展的由人类优秀文化积淀凝聚而成的精神，一种内在于主体的精神品格。这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族精神脊梁的民族精神之中；在微观方
10、面体现在人们的气质和价值取向之中。如追求崇高的理想，崇尚优秀道德情操，向往和塑造健全完美的人格，热爱和追求真理，养成和采取科学的思维方式等，都是人文精神的体现。人文精神是人文修养的核心，学习了人文知识、人文方法并不等于拥有了人文精神，前者是知，后者是行，要将人文知识“内化”、“发展”为人的生活方式、生活态度、生活习惯,才能真正体现人文修养。2人文精神的内涵：在人与自然、人与金钱、人与技术等关系面前，人文精神强调的都是关心人、把人当作人。人文精神的内涵包括：（1)尊重生命及个人的独特价值。（2)关注人全面而和谐的发展（3)宽容对待具有合理性的各种观念。（4)注重人的文化品格和精神意义。3、理解人
11、文精神与护理的关系：（1）人文精神是护理工作的基本特征 （2）人文精神是和谐护理的旗帜（3）人文精神是整体护理发展的内在动力 理解人文、人文学科、人文关怀、人文精神的含义【步骤三】任务三：人文修养与护理 （时间：10分钟）教师活动学生活动一、含义：人文修养是指一个人在人文知识、人文方法和人文精神等方面的综合水平，是人们将人类创造的文化成果内化为自身品格而形成的相对稳定的基本素质，包括人的思想道德、心理、性格、情操、行为等基本素质的总和。（一)护理极需人文修养的专业护理学是一门关于人的学科，护理强调的就是关怀和照顾。这是护理学不同于其他专业和学科的根本所在，护理专业就是以关怀他人为目的，是关心他
12、人，发扬人道的专业。护理，不仅关注疾病，更关心人。护士不单纯只致力于疾病和病症护理，而是转向从整体的人的角度出发，使护理涵盖人的生理、心理、社会、精神、环境等诸方面的健康需求，护士的角色也相应地从护理的实施者，拓展为教育者，咨询者、健康生活方式的倡导者等等。护理，既是一门科学，又是一门艺术。由此可见，护理既是高科技、高技术含量的知识密集型行业，又是一项最具人性最富人情的工作；它必须是科技性和人文性的完美结合和统一；它不仅是一门科学、更是一门艺术。（二)护士极需人文精神的人护士首先是一个普通的社会成员，要成为一个合格的公民，完整的“人”，必须接受科学和人文教育。人文课程的学习会加深对人生、社会的
13、认识，可提升自己的人格，开阔自己的视野，培养自己的人文素质。护士所从事的最富人情味的护理工作，决定了她们应该具有更高水平的人文修养，否则，作为专业工作者她们如何做得到观察人、认识人、理解人和尊重人，关怀人和照顾人更无从谈起。但是与国外的护理相比，我们在人文关爱上还有很大的差距。我们的护士却不会体会患者的感情，当然也就缺乏与患者的情感交流。二、护士应具备的人文修养1伦理道德修养 道德修养、道德信念及道德品质影响并决定着护士对待护理工作及病人的根本态度；影响和制约护士的行为和工作质量。2文化传统修养 包括历史、地理、民俗民风、民族的传统等方面的知识积累和修养。3美学艺术修养 它是通过审美活动逐步培
14、养的。文学艺术修养提高，有助于学生学会观察人、认识人和理解人，有助于学生学会欣赏美和创造美，有助于陶冶学生的情操，成为美的化身和美的使者。4人际关系修养 护士要与各种各样的服务对象交往，要与团队合作，人际关系修养就决定了她的工作质量和工作效率。良好的人际关系有利于提高人的健康水平和群体的凝聚力，利于提高工作效率和完成工作目标。5语言文字修养 文字是信息传递的工具，是人际交往的工具，也是人类思维的工具，因此语言文字修养是我们生存的重要工具，也是最基本的修养。语言文字修养集中体现在读、写、听、说四种语言能力。6理性思维修养 这是人文修养中最高层次的修养。主要包括哲学、逻辑学以及创新性思维等方面的知识修养。三、护士人文修养在护理中的意义1、加强护士人文修养，完善自身素质结构2、加强护士人文修养，适应医护模式转变3、加强护士人文修养，推动护理事业发展4、加强护士人文修养，促进护理教育改革5、加强护士人文修养，构建和谐医患关系1、理解人文修养与护理的关系【步骤四】任务四：护士人文修养培养的途径和方法 （时间：10分钟
