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1、文言文课外阅读练习题课外文言文阅读解题四个环节：第一步：迅速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有题目选项出示了文中某些核心字词意思：有题目则提示了文言文重要内容。浏览题目，有助于同窗们初步理解文言文大体意思。因此，接到课外文言文阅读文段，一方面应当迅速浏览文段后题目。第二步：仔细分析标题普通而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指引学生留意并仔细分析文段标题。由于大某些标题自身就概括了文言文重要内容。例如，在一次测试中，考了一种“楚人学舟”课外文言文阅读文段。这个主谓构造标题概括了文段重要内容，咱们看了标题就懂得文段重要内容了。总之，仔细分析文段标题，可使咱们迅速理解文言文重要内容。第
2、三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于某些难懂文言字词普通都会给出注释。这些注释有助于同窗们精确理解文言文重要内容。因此，教师应提示学生千万别忽视这些注释，而应结合注释速读全文。此外，需要注意是教师要提示学生，在阅读全文过程中，遇到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思考，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章大体意思就可以了。第四步：“对症下药”解答问题。课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同题目则采用不同解题办法：（1）词语解释题：此类题目多数是考查文言实词中一词多义现象，而这些文言实词基本上都是同窗们在课内文言文中学习过。解题时，
3、应先套用咱们学习过文言实词意思，再联系上下文检查，经检查意思通顺，则为对的答案。（2）句子翻译题：翻译句子应当在直译基本上意译。一方面，在草稿上把核心字词意思解释出来（直译）；然后，将句子大体意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意如下几种问题：年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保存原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡太守句子中没有实际意义词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。 文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾
4、语前置、状语后置等倒装句）和当代汉语语序不同样，翻译时要作恰当调节。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你不聪颖也太严重了。所翻译句子若是省略句，则要把省略了成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰陈胜王（省略主语）。”可把这个句子译为：她们（主语）就用朱砂在绸子上写上陈胜王三个字。（3）内容理解题。解决这种类型题目有三种办法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文核心词语回答；第三，用自己话组织文字回答。三种办法，采用第一、二种办法回答精确率较高。一曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。
5、”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非因此成教也。”1下列各句中加点词意义解释，不对的一项是( ) A曾子妻之市 之：往 B顾反，为女杀彘 反：同“返” C妻适市反 适：往 D特与婴儿戏耳 特：特别2请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为当代汉语。 译文：_3试概括这则寓言寓意或简要说说它给你启示。答：_二先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯
6、读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 1、选出下列加点字解释有误一项： A、以荻画地 以：用 B、教以书字书：写 C、使学为诗 为：作为 D、及其稍长把 及：等到 2、欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”最主线因素是： A、欧阳修聪颖过人 B、太夫人教子有方 C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读 3、将下列语句翻译成当代汉语。（1）多诵古人篇章。 （2）唯读书是务。 三魏武将见匈奴使，自以行陋，局限性雄远国，使崔季珪代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴使答：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。世说新语容止1解释加点词含义。（1）自
7、以行陋，局限性雄远国（2）既毕，令间谍问曰（3）魏王雅望非常（4）魏武闻之，追杀此使2魏王为什么要“追杀此使”？3用“人不可貌相，海水不可斗量”这一成语形容文中魏王与否恰当？为什么？你以为魏王是个如何人？四郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”1、解释粗体字（1） 先自度其足 （2）吾忘持度 （2） 宁信度 2、翻译下列句子。（1） 及反，市罢，遂不得履。 （2） 何不试之以足？ 3、探究：文中“之”字共浮现五次，它们意思同样吗？任意选取三句，说说句中“之”是什么意
8、思，或有什么作用。（只容许回答三个）而置之其坐（ ）至之市（ ）而忘操之（ ）反归取之（ ）何不试之以足（ ）4、郑人买履告诉咱们什么道理？ 五、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越来年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ 1、解释粗体词含义。蜀之鄙有二僧_ 吾欲之南海_顾不如蜀鄙之僧哉_ 子何恃而往_2、翻译划横线语句。（2分）_ 3、作者分别举“贫者”“富者”例子，采用是一种
9、_办法，这样写，是为了阐明人之为学，核心在_ 。六、王冕僧寺夜读 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不知。 1、结合文意，解释下列句中加点词。窃入学舍 辄默记 儿痴如此 恬若不见 父怒挞之 曷不听其所为？ 2、翻译 下列句子。王冕者，诸暨人。 夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之 3、你从本文中感悟到了什么？ 七、(季梁)往见王曰：“今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：吾欲之楚。臣
10、曰：君之楚，将奚为北面?曰：吾马良。臣曰：马虽良，此非楚之路也。 曰：吾用多!臣曰：用虽多，此非楚之路也。曰：吾御者善!此数者愈善，而离楚愈远耳。”注释：大行(hng)：大路。方：正在。持其驾：拿着缰绳，驾着她车子。奚为：何为，做什么。御者：车夫。1翻译下列句子。吾欲之楚。 马虽良，此非楚之路也。 2用一种成语概括本文内容，这个成语是 读了这则短文后，你受到什么启发? 答： 八、北人生而不识菱（1）者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。或曰：“食菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土产，此坐（2）强不知觉得知也。 注释（1）菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。 2坐：由于。1理解文中加点词语，完毕题目。（1）仕于南方 仕： ( 2 ) 席上食菱 食： （3）欲以去热也 以： （4）欲以去热也 去： 2用当代汉语解释文中画线句子。夫菱生于水而曰土产，此坐强不知觉得知也。
