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1、八年级历史 教学反思丁新松上半学期主要学习中国近代史，线索明确，但内容较多，容易混淆，且知识点难度大，具有一定深度。因此，在教学中我主要采用了以下一些方法： 一是看地图，学历史（识图学史法）。通过看地图，将比较空洞的历史事件还原于具有空间立体感的历史真貌中。 二是列表格。如南京条约马关条约辛丑条约这三大条约几乎都有赔款、割地、开设通商口岸，学生很容易混淆。我指导学生将每个条约都制成表格，使知识在轻松的学习中被记得更牢。 三是运用多媒体教学，通过直观、形象的教学，激发学生上历史课的兴趣。 四是开展探究性学习。比如绘制“鸦片战争前期清朝疆域图”、开展社区历史小调查等活动，培养学生能够寻求多种途径获
2、取知识的学习能力了和学习方法，拓宽历史课程的情感教育功能。 从这次期中测试的成绩来看，学生总体上考得比较正常，班与班之间的差距不大，不及格的人数也不多。但是八年级的学生基础较差，这是所有任课老师的共识。学生的学习态度、审题能力、学科知识的渗透融合的能力以及书写表达能力均与八年级学生的要求有较大的距离。同时，学生仍未重视历史这门学科，仍然抱着学不学无所谓的态度。学生现状如此，过多的埋怨责怪都无济于事，只有在今后的教学中，针对现状，不断地研究教材、研究学生、探讨教法，以提高教学质量。洋务运动教学案例丁新松一、选择合作学习的原因 1.评价一节历史课成功与否，不仅是使学生在知识目标上掌握了基本的历史知
3、识点，而且应该是在能力和情感目标方面都有所收获。教师应该以引导者和促进者的身份使得学生能够进行自主学习、探究学习、合作学习，给学生足够的空间展示他们学习结果，从而激发他们更加积极主动的投入学习，增强他们的学习主动性和创造性。 2.历史教学的目标要让学生依据有关史料，通过独立思考，对历史人物、历史事件和历史现象产生个人的认识和判断，得出相关的历史结论。为了实现这一课程目标，要求学生掌握探究式学习的方法在探究式学习过程中要善于同他人交流看法和观点，听取他人的不同观点，以补充自己的论据和拓展观察视野，才能使自己的观点更接近于客观。 3.当前学生对洋务运动这一历史了解的很少，在课内外的图片、影、视剧中
4、看的少，很有必要通过小组合作的形式来调动学生的能动性，通过集体的力量对这一历史加以剖析，从而真正的理解洋务运动兴起的背景和目的，掌握洋务派主要代表人物和洋务运动主要时间，洋务运动的主要内容及其兴办的主要企业，了解洋务运动对中国近代化的重要影响。所以，选择合作学习，以小组合作学习为基本形式，以学生自主探究为中心，利用师生、生生之间的合作互动来促进学习，共同完成目标。 二、分组方式、任务与分工 1、分组方式：学生自愿组合与教师的合理调配相结合。在学生自愿组合的基础上，采用差异性分组的原则，把学情不同的学生分在一组，即“异组同质，异质同组”的原则进行分组，共分四大组。每大组再分三小组。在合作学习中，
5、首先是个人的自主学习，然后是3个子组内的初步交流，最后是全班大组之间的交流。 2、分组任务：将本节课内容也分四组问题，有各组自行选取和老师调配相结合。老师先拟定提问明确、类型清晰、难度循序渐进地问题供学生选取，指导学生通过不同途径，如读书、查历史典籍、上网查询等方式搜集和整理相关知识去完成。然后在小组内交流，最后在全班交流。 根据组数和教材内容，小组自选、老师调配，各小组任务如下： 第一小组：军事爱好组： （1）组员合作完成洋务派创办近代军事工业简表。 （2）观看图片，阅读课文小字资料，你能找到这些企业的局限性吗 ？ 第二小组：企业家组： （1）组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。 （2）
6、观察PPT图片及阅读课文小字，你能找到这些民用工业的作用吗？ 第三大组：海军观察组。 （1）洋务派共创办哪几支海军？ （2）创办海军体现了洋务运动的什么目的？ 第四小组：科技人才组： （1） 洋务派的教育举措有哪些具体做法？ （2）洋务派的教育举措有哪些成效？ 全班大组: （1）如何评价洋务运动？ （2）以史为鉴，结合现实，谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取？ 三、应注意的问题 1.在合作学习之前一定要让学生进行充分地思考、探究，经独立思考有了自己的想法后，再与组员交流、讨论、解决问题。只有处理好自学与合作的关系，才能避免合作学习时出现的“浮”于问题表面而不深入问题实质的现象。
7、 2.选择合作学习方式，要留给学生足够的自学时间，要给学生提供难易程度适中的问题，要指导好学生的分组及分工，随时监控学生小组学习的进度，及时解决他们遇到的困难，协调好他们独立与合作的关系等。在进行小组合作讨论问题的时候，要避免出现跑题、串题现象，要关注不发言的学生的学习状态。 3.通过学生自主学习，促进学生主动、独立地进行阅读、思考，培养学生自主学习历史的能力。通过小组合作学习，要能使学生熟悉搜寻历史资料的途径，培养学生收集和整理历史资料的能力。 四、合作学习总结及评价 在合作学习中，教师对学生每一个环节进行指导，不是面面俱到，而是画龙点睛，让学生获得一种豁然开朗般的顿悟，使历史智慧在学生身上
8、得以构建与传承。教师要不断鼓励学生独立思考，发表不同的见解，发展个性，激发和保护其探究热情，为学生营造合作探究学习的宽松环境。 在合作学习中，正确对待学生学习能力的差异，注意调动学生学习兴趣和积极性等。教师的总结发言应遵循生生互评与教师评价相结合、个人表现与小组合作表现的原则，鼓励和引导学生的独立自主学习能力和小组合作学习意识。 通过小组合作探究学习，小组成员既有分工又有协作。活动中，学生学会了发表自己的观点与看法，学会了倾听他人的意见，不但学到了知识，而且学会了合作，达到了学会、会学、乐学的目的。更重要的是通过小组合作探究学习对重点问题的解决和难点问题的突破以及思维拓展起到很大的作用。 鸦片
9、战争历史教学随笔 丁新松鸦片战争是八年级上册中的教学重点之一，又是引导学生学习中国近现代史的门槛。认真思考本课的教学，有助于培养八年级学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对民族历史、民族精神的认同感。一、教学设计中注重对学生能力的培养。本课为八年级教材的第一课，也是本学期历史教学的第一堂课，教学设计中，尽可能通过历史学科教学来改善和发展学生的能力。鸦片战争一课就可以从以下几方面着手培养学生的能力1、表达能力。通过“自由阅读卡”，让学生表述从罂粟到毒品的过程，通过炮子谣的朗读，加深理解鸦片对中国社会造成的危害。2、识图能力。通过阅读地图册，了解英国的三次进军路线，强化空间意识。3、提
10、取信息能力。了解鸦片输入数量增加的具体数目，银贵钱贱的掠夺账，逐步形成定性分析与定量分析相结合的学习方式。4、自我认知能力。林则徐领导中国人民禁烟斗争的胜利，其卓越的组织才能和高尚的人格品质令人敬佩。了解这些史实，自觉形成对中华民族精神反抗外来侵略的坚强意志的认同感，强化爱国主义情感。二、教学过程中注重学生的主体地位，使学生主动参与学习过程。本课的教学活动设计思路为：指导学生获取有关鸦片战争的历史知识，了解鸦片走私到禁烟活动直到南京条约签订的基本线索，掌握历史学习的基本技能和方法，并有一定的情感体验。为此，安排以下两个大的教学活动。1.让学生分小组带着“中国东南沿海地理范围”和“英军侵略路线”
11、这两个问题看中国历史地图册鸦片战争。2.学生在探究中国在鸦片战争中失败的原因时，设计了“假如我生活在那个年代，该怎么办？”“假如我是一位法官，我将怎样审判鸦片战争罪犯？”这两个问题。其目的，一方面强调学生读图时应注意的问题，进一步加强学生间学习的合作性；另一方面，引导学生自主整合学习资源，然后知识迁移，做出决策。三、教学思想上注意引导学生关注当今的社会问题，将历史与现实有机结合起来。学生知道了鸦片给中国社会带来严重危害后，联系现实生活中的吸毒贩毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论，然后归纳总结：为了我们美好的家园，为了我们来之不易的和平环境，为了我们每个人的生命健康。我们应理直气壮地拥护政府的禁毒举措，对贩毒、吸毒者绳之以法。这样设计，让学生懂得学习历史可以更好地为现实服务，懂得历史知识是每个人树立正确人生观、价值观的精神营养。2
