月考质量解析总结会发言稿

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1、 标签 :标题 篇一：月考质量分析会发言稿月考质量分析会发言稿各位领导，老师们：大家下午好 !首先感谢大家一个多月来对我工作的理解与支持！一转眼本学期已经过去了一个多月，第一次月考也顺利结束。今天，我们坐在一起召开第月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是后段工作的交流和部署。一、月考统计分析（一）数据统计1.从表一可知：A. 本次月考122 班各科成绩较好好，其中七科一分两率21 项中有121 班 7 个一。B. 语文、历史、政治科两率和差距比较大2.从表二分布情况表明：14 个一，A 、高分段人数少；学科教师要更加关注有升学希望的学生，这是九年级教学的重中之重；B 、 608-7

2、00 分有 19 人；这部分学生有较好的基础，这应是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施， 促进他们稳步提升成绩；其中偏科的学生， 教师（班主任要与科任教师联系）有实效性的辅导，增强学生纠偏的信心，引导他们探索自己的学习方法，他们完全有能力进入到高分段。C.456-608 有 49 人，这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，我们不应忽视，要给这部分学生以升学的希望，引导他们提高学习的主动性；D 、456 分以下（ 30 人）这部分学生我认为要更注重视思想教育和情感疏导，要力求稳定；（二）前段教学工作取得成绩的原因从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，老师们敬业精

3、神强。易江老师虽年龄较大，为我九年级老师树立了良好的榜样; 向哥，秦老师工作有热情，讲方法，为任课老师轻松上课，顺利推进进度打下基础。邓主席，王专老师，阎老师，俞老师等老师虽然工作任务比较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作。可以说， 正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和谐、愉快、奋发的局面。（三）、前段教学中存在的问题从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：( 1 )、辅优挖潜力度不够( 2 ) 、学生进办公室问题目的风气尚未形成( 3 ) 、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，我认为老师上课不只是为了完成这节课的教学任务。( 4 ) 、老师们

4、与学生沟通交流少。平( 5)、有些时间段负责老师还没有踩到位，或者任务式走过场。 C122 周三的早早自习有两次空堂的现象，两班早早自习均有未按时到位的现象。这样就会给班主任工作带来负影响。本着对学校、 对年级、对自己负责的态度。我们恳请老师们将激情投入到教学工作中，二工作目标及思路目标：重点高中学科一分两率特长生奥赛体育考试工作思路是：以升学教育为目的，面向全体学生，保优生，促中层，抓潜能生；强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地精神，苦干、实干、巧干，力争升学的各项指标有新的突破，全面完成目标任务三、措施(一 )进一步强化班级管理，营造学习氛围。1.齐抓共管，全员育德

5、。2.注重日常管理。日常管理， 贵在经常。3.是要制定积极有效的激励机制。4.多开班干部会、 小组长会 （二）、继续实行阶段性检测（三）、实行任课教师连生制度（四）、调动学生学习热情，形成勤学好问的风气（五）、抓好辅优挖潜促中间工作辅优挖潜促中间工作，主要是两方面的问题：一是习惯问题；二是精神状态问题。一些学生缺乏实行目标的决心和态度， 意志不坚定， 有效的措施难以坚持到位， 对不良习惯不能坚决克服。这两个方面应当在一段时期内作为教育的重点( 1 ) 、内容是从基础抓起。对于潜能生以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。( 2 ) 、持之以恒，每天不需要投入多少，贵

6、在坚持，坚持住，相信自己一定会有提高。（ 3） 、让学生充满信心，相信自己“我不是最优秀的，但我是最执着的” ，“老师给的表扬要多余批评。 ” （4）奥赛、特长生早选苗子，早作准备（七） .加强教学常规工作的管理与督查，严格落实教学常规的相关规定，对备课、上课、作业的布置、批改、批阅、到班情况教导处行政值日要及时做好督查，并做好记录。（八） .协助搞好体育考试项目的训练工作各位老师，我们的目标已经明确，我们的责任很大，毕业班工作任务很艰巨，但我相信，有学校的坚强领导，有各位老师的通力合作，无私奉献，我校2014 届毕业班工作一定会实现新的跨越，一定会实现我们既定的目标。我的发言完了，谢谢大家！

7、篇二：高三月考质量分析会讲话稿高三月考质量分析会讲话稿高三第二次月考也已经结束，高三年级正处于第一轮复习的关键阶段，但我们的工作还存在着一些差距。今天就是针对我们的差距讲一些与教学相关的要求、措施与做法。一、目前存在的主要差距从两次月考的结果看，目前我们存在的主要差距是：三个不平衡与一个不明显：三个不平衡是学科与学科之间不平衡、学科内部不平衡、班与班之间不平衡；一个不明显是指对学困生的帮扶效果不明显。1、学科与学科之间不平衡。各学科备课组一定要认真组织分析两次月考的情况，寻找本学科与高考之间的差距，这是月考的重要功能之一。2、学科内部的不平衡。学科内部的不平衡是指同一学科内教师所代各班的成绩差

8、距大，些学科同样情况的班级及格率相差高达20%.这严重制约学科整体成绩的提升。一3、班与班之间的不平衡。各平行班之间的差距也是明显的。打铃上课，打铃下课，同样是教师，同样是当班主任，辛苦投入不一样，责任心不一样，下来的结果就不一样。4、对踩线生的帮扶效果不明显。这里所说的踩线生指一本、二本踩线生， 是人数不少的部分人。现在我们暴露出来的最明显的问题就是对踩线生的帮扶效果不明显。从两次月考的轨迹走向看， 那些可上可下的学生不是上去了，而是下来了。三年的辛苦，成败的衡量标尺就在于此。 这些人下来就是最大的失败，说明我们在教学实践中没有把踩线生拿到手，帮扶措施不得力，所以各班要制定踩线生帮扶的具体细

9、则并认真组织实施。鉴于目前的情势与我们所暴露的问题，我想与大家坦诚地谈一些想法看法，希望我们能够达成共识，改变这一现状。这就是我今天要说的第二个问题。二、改变现状的三个方面1、用心做事。我们所说的用心，是用心去做事，遇到问题解决它，遇到困难克服它，只要你有积极向上的心态， 你有强烈的责任意识，那么办法总比困难多； 用心不是用心找理由找借口。 如果心思用在找理由找借口上面，我们可以找到不计其数的理由和借口。困难面前互相推诿，责任面前不敢担当，那我们还做什么事？用心做事的四个关键词是：重点、心态、责任、辛苦。重点。我们必须重点明确，达成共识，形成合力。必须有明确主攻方向，齐心协力。必须解决实际问题

10、，而不是表面的忙忙碌碌。现在我们的主攻任务：重点班就是出高分学生，就是要选准苗子，有针对性的培养；平行班就是帮扶踩线生，一定要把帮扶对象拿在手上，真真切切，了解他们的弱科弱项薄弱环节。要给予时间上的有力保障，空间上的师生对位。弱科之所以弱， 就是因为这些学生对这门课程的学习兴趣没有，动力没有，自觉性、主动性更没有。 要让他们自觉地投入这种科目的学习是不现实的。所以需要我们老师与这些学生直接对接，在教学的各个环节课前辅导、课上提问、作业批阅、考后总结等都必须关注到这些学生。 在一定阶段中让学生" 敢拿敢放 ", 在薄弱学科上投入时间和精力。这就需要我们的老师要用真诚的心和学生

11、交流与合作，课上课下有计划地对接起来，这样坚守，才能有效。心态。要有积极向上全力争取的心态。不管做什么事，都要向前看，向上看。这是一个人应有的基本心态， 做教师教书育人为人师表更应有这样的心态。面对我们的现状，向前看，向上看，总能找到我们存在的问题，总能想出赶超前进的办法；面对我们的现状，向下看，向后看，总会找到我们安于现状，固步自封的理由。责任。我说的责任就是担当责任，要有责任意识，内心强大的人才能有担当意识。首先，我们的班主任要勇于担当，同样一个教师，在别的班成绩是正数第一，在你班却是倒数第一， 作为班主任的你必须找出你自身的原因。同时，作为代课教师当你的成绩落后时，你更应面对同一个班的学

12、生你的成绩在这个班里为什么不是最好？作为任课教师应担当什么责任？教师是各自学科成绩的第一责任人。各自主动担当责任， 换来的才是班主任与科任教师之间的真诚合作。辛苦。不论是管理，还是教学，起决定作用的说到底还是辛苦。没有辛苦，一切都无从谈起。一个好的班主任，一个好代课教师不是凭经验，而是靠辛苦地付出，全身心地投入，除此之外，别无捷径。2、有效教学高三上学期半个学期过去了，可资我们利用的时间已经越来越少。我们必须紧急行动起来，抓住关键，突出重点，有效工作，创造佳绩。我们的主阵地是课堂，但课堂教学的现状不能令人满意。在课堂教学这块主阵地上，我们不能把握学情， 不能针对学生存在的问题讲，更不能解决课堂

13、生成问题，就这样下来，课堂教学的无效劳动太多。高三高考学科课时最少的有7 节，多的有10 节。课时够多了，我当了 20 年管教学的副校长，从来没有看到过这么多的课时。所以现在不是课少的问题，是如何提高课堂效益的问题， 我们老师们一定要认真研究研究。 我们拿到一套题目， 挨到挨到的从头讲到尾，管他学生懂不懂都讲，哪有那么多课？所以就课堂教学的现状，我强调老师们必须做到两把握，两回归。两把握就是把握考纲，把握学情。 把握考纲的难度与维度。 把握学情要把握到具体的问题与具体的人。 也就是说把我们所预设的模糊的学情转化成具体的问题与学生个体对接，特别是要了解学困生的问题，了解他们的理解、消化、 落实情

14、况如何。 这就是解决课堂教学针对性的根本途径， 也是创设高效课堂关键所在。两回归是讲题要回归题型，讲知识点要回归知识体系。讲题回归题型才能让一道具体的题有了典型性、代表性，有了举一反三的功效。要传授解题思路，获取试题暗示信息，过滤试题迷惑信息，提炼试题条件，找到解题突破口。要通过试题功能的开发，在我们做不完所有题的客观现实中， 让学生有会做所有题的能力。授予方法， 提炼能力比单纯地给知识更重要。讲知识点要回归知识体系，才能让学生建立自己的知识络，相互联系，运用知识的能力，激发临场的悟性，处变不乱，应对自如。融会贯通， 强化综合两把握、 两回归是课堂教学的最低要求。那句老话大家必须牢牢记住，那就是：强化基础，注重落实。3、共同坚守现实是严峻的，这一点已是我们的共识。坚守是