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1、盐城景山小学集体备课教案课题听 杜鹃圆舞曲 唱报春 评 成长的足迹（一）执教日期执教班级二年级教学目标1、学生能积极、主动参与音乐学习活动。 2. 学生能自然、有表情地演唱歌曲报春。 3、在音乐中感受春天的美好。4、在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。用歌声和动作表现春来了的喜悦心情。教学重点能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲报春并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。教学难点引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。教学资源电子琴 磁带 音响教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整教学过程：
2、一、导入 1.老师弹唱. 2师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？师:恩,同学门说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙. 生:布谷鸟. 3.恩,同学们真棒二、学唱歌曲 1、初听歌曲。（提醒孩子们安静的听音乐。） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？ 生：。 2发声练习：请学生跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近处(低音)的叫声. 3.请同学再次欣赏歌曲报春， 4学唱歌曲第一段 用LU轻轻跟琴声熟悉、
3、学习旋律（哼唱曲调二遍） 老师带领学生一起朗诵歌词。 播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。） 4播放音乐5加入歌词跟琴演唱歌曲第1段，对有问题的老师指出并加以纠正。三、歌曲表演 四、成长的足迹1.报春中第一三乐句有什么不同的表现效果，请说说对这两处有什么不同的感受。2春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈。春天像一首诗，春天像一幅画！下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的景象画出来。同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！师：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色
4、来了。让我们一起去欣赏吧！思考几个问题. 板书：这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ .歌曲的拍号是什么？ 讲解：这是一首三拍子的音乐，三拍子的强弱规律是：强弱弱。 .歌曲的调号是什么？ .歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美） 师点评:说的很好,这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味.师：“春天，春天你快来吧！”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的心情演唱？师：对，说明人们盼望春天的到来，应该带着急切盼望心情连起来唱，换气时也要急速换气。请学生为歌曲配上适当的表演动作. 全班演唱歌曲，请2个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 用四字成语：春回大地 万物复
5、苏 百花齐放 百鸟争鸣等谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要唱的有弹性，跳跃，四分休止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。板书设计媒体呈现方案教学反思课题听 春晓 （童声齐唱和合唱）动 我的编创 评 成长的足迹（二）执教日期执教班级二年级教学目标1能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。3由采集与分享，能使学生从生活中寻找春
6、天，在音乐中感受春天。教学重点通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。教学难点引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。教学资源电子琴 磁带 音响教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整教学过程：一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗春晓）： 师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！1、生读诗。 2、生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新授 师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见
7、这音乐的作用可真大啊！（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。 1、播放春晓的范唱2、学生自由发表自己的见解。 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？ 生：优美、柔和、抒情 3、再次欣赏。 三、音乐创造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？ 5 雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏，雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌多美妙！四、成长的足迹：采集与分享师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？五、总结：师：还有其他的方法吗？现
8、在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！ （师在旁讲解诗的大意：春天的） 师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵 你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗？师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？师：听春姑娘来了， 一阵春风吹来，灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福，可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声），
9、落在树叶上请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。生随音乐再次有感情地诵诗。 春晓 春 眠 不 觉 晓 ，处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ，花 落 知 多 少 。 （师生随音乐轻声哼唱旋律）优美、柔和、抒情师边说边用各种素材表现春天的各种声音（生各抒已见）师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音板书设计媒体呈现方案教学反思课题唱 春天的小河 认识re的唱名记法和位置 评 成长的足迹（三）执教日期执教班级二年级教学目标通过学唱春天的小河，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。2、认识re的唱名、记法和位置
10、，掌握其柯尔文手势教学重点通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。教学难点能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。教学资源电子琴 磁带 音响教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整教学过程：一、复习导入：二、寻找春天1、提问导入2.放录音春天在哪里多媒体播放图片，以春天在哪里作为背景音乐。3、师：你在哪里找到了春天？三、体验春天1、师导入：春天到了，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。2、录音春天的小河。3、听全曲，4、生随录音模唱全曲。5、师有
11、感情地范唱。6、学生巩固练习演唱全曲。要求：情绪与声音要统一。7、歌曲处理：四、表现春天1、师导入 2、学生分组进行讨论。3、展示并且集体进行评价。 五、感悟春天 师：春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。春天我们插上翅膀，学会独自飞翔！同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们一起来欣赏一下春天美丽的景色吧！初步感受歌曲的情绪。进一步感受歌曲的风格、速度等。春天的小河共有四个乐句，在学生学会演唱的基础
12、上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗 天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜欢的诗句来赞美一下春天吗？通过聆听春天在哪里引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。老师给大家准备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！ 春天，我们插上翅膀 春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦， 去亲近大自然， 去播撒新希望。 我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。 太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。 春天我们插上翅膀，学会独自飞翔。 当水滴流入大海，当小手儿举成树林， 绿色弥漫了世界的心房。板书设计媒体呈现方案教学反思
