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1、三一班古诗词朗诵会 主持人：张爱霞活动目的：古诗词是我国古代文化宝库中的瑰宝，是对学生进行爱国主义教育的最佳题材,古诗词中无数的名篇佳句，脍炙人口，具有强大的启迪力量。吟诵古诗词是对学生进行爱国主义教育的一大举措，是弘扬中华传统文化的有益实践。通过今天古诗词的朗诵，感受祖国文化的深刻内涵，体会古代文化的博大精深。从抑扬顿挫、慷慨激昂的朗诵中，激发学生的拳拳爱国心，增强我们的民族凝聚力，为学生健康、茁壮成长打下坚实的基础。教师：我国是一个文明古国，有着灿烂的文化和悠久的历史。古人写了很多古诗，可以说，我们生活在一个诗的国度里，而且大量的古诗词流传至今，尤其唐宋诗词更是历来为人们所传诵，今天我们来
2、开一个古诗词朗诵会，下面我宣布三一班古诗词朗诵会现在开始。一.击手传花（听节奏背诵古诗）游戏规则是：同学们边听节奏，边传递手帕，节奏停止,手帕落在谁的手中，谁就站起来根据手帕中的纸条上写的题目背诵相关的古诗。现在我宣布：游戏开始！（把包有题目的手帕在同学间传递，老师一边拍节奏，一边在游戏中控制节奏。同学们随着节奏快速地传递着手帕，节奏有五次中断，有六名学生抽到纸条站起来背诵古诗。）二.各显身手教师：古诗的内容丰富多彩，有赞美景物的，有抒发感情的，有写人的，也有记事的，下面请同学们自由上台背诵古诗。学生一：我给大家朗诵一首诗，它的名字叫赠汪伦，是李白写的他和汪伦之间的友情。“李白乘舟将欲行，忽闻
3、岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。学生二：我给大家朗诵一首诗叫绝句，是唐朝大诗人杜甫描写的大自然的美景。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白露上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。（她一边背诵一边做动作。）学生三：我朗诵的是杨万里写的小池，它描写的是初夏时节小池优美的风光。学生四：我给大家背首诗，诗的名字叫明日歌，它告诉我们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天。教师： 这首明日歌很有教育意义：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。愿我们大家都能把握今天，展望明天。学生五：我背的诗的名字叫春晓，它描绘了雨后春天早晨的景象。学生六：我给
4、大家背一首杨万里的诗晓出净慈寺送林子方，它描绘了六月的西湖美景。教师：刚才我们欣赏了几个同学吟诵的几首内容不同的诗。其实我们每个人都能背诵许多古诗，下面我们欣赏一段相声岁寒三友赞。三.自编相声岁寒三友赞四.古诗接龙解释：每首诗的最后一个字与第二首诗的第一个字是同一个字，或同音，或谐音。 告诉你来告诉他，告诉爸爸和妈妈，背诵古诗并不难，一背一串顶呱呱，你背上来我接下，我们一起来背吧。 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 生当做人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 东风满天地，贫家独无春。负薪花下过， 燕语似讥人。 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 众鸟高
5、飞尽，孤云独去闲。相看两不厌 只有敬亭山。 三日入厨下， 洗手作羹汤。未谙姑食性，先遣小姑尝。 苍苍竹林寺， 杳杳钟声晚。 荷笠带夕阳， 青山独归远。 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 荆溪白石出，天寒红叶溪。 山路远无雨，空翠湿人衣。 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。五.古诗词知识和能力竞赛（一）小组赛：师生对诗1，我生待明日，（ ）。 2. 日出江花红胜火 ，春来江水绿如蓝。3.飞流直下三千尺， 。 4.（小荷才露尖尖角），早有蜻蜓立上头5. 一夜山中雨 ，林端风怒号。6.桃花潭水深千尺， 7.（ 独坐幽篁里 ）， 弹琴复长啸 。8.自小刺头深草里，（ ）
6、。9.清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂 。10.（此曲只应天上有 ）， 人间能得几回闻 。11.王师北定中原日， 。12.（ 毕竟西湖六月中 ），风光不与四时同。（二）、一字开花 人们都说“舞文弄墨”之人皆是“风花雪月”之辈，意思是说会写文章的人，感情都十分丰富。而且很多诗句里都有“风、花、雪、月”这些字哦。试各写出1句来。有“风”字的诗： 斜风细雨不须归 、 浪淘风簸自天涯 、有“花”字的诗： 霜叶红于二月花 、 花落知多少 、有“雪”字的诗： 遥知不是雪 、 、有“月”字的诗： 床前明月光 、 、（三）、学以致用 1.一场春雨，让小草发了芽，你会怎样形容春雨呢？ ， 。2.当你吃着香喷喷的
7、白米饭时，有没有想过“ ， ”呢？3.有的同学不爱学习，整天无所事事，你会劝他说：“ ， 。”教师总结：这节课，我们的古诗朗诵会开得非常成功。但是，我们今天所接触的古诗是非常有限的，还有更多、更美的古诗词等待我们去吟诵、去欣赏。作为文明古国的一分子，赶快行动起来，让祖国的传统文化扎根在我们心中！我们一起努力吧！岁寒三友赞甲： 朋友你好！听说你们班最近正在进行中华经典古诗文诵读，你一定背会了不少优秀古诗文吧！乙：那当然。甲：今天我要考考你。你敢接受挑战吗？乙：（一拍胸脯）随便问。难不倒我。甲：古人云：“松竹梅岁寒三友”。请你先给大家背一首赞美青松的诗吧！乙：你听好了大雪压青松，青松挺且直。要知松
8、高洁，待到雪化时。甲：背得不错。接下来该背歌咏竹子的古诗了吧！乙：小菜一碟。请欣赏：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。甲：郑板桥的诗真可谓诗中有画，画中有诗。很有气势！乙：的确如此。甲：咏梅诗，你会吗？乙：你仔细听着：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。甲：你赞的是白梅。乙：你再听我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。甲：这是王冕笔下的墨梅。乙：怎么样？甲：太棒了！白梅、墨梅傲雪怒放，品格高洁，值得夸赞。不过，还有红梅呢？乙：这个问题难不倒我，你听，红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩甲：我也想朗诵几句：梅花梅花满天涯，越冷她越开花。
9、梅花坚韧象征我们，巍巍的大中华你能背诵咏梅的词吗？乙：驿外断桥边，寂寞开无主。零落成泥碾作尘，只有香如故。甲：太伤感了。乙：那我再背一首给你听风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。甲：真是气势磅礴啊，让人精神一振。我也会。乙：那我们一起把毛泽东的这首咏梅词献给亲爱的朋友们吧！齐：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。带到散花烂漫时，她在丛中笑。带到散花烂漫时，她在丛中笑。作文评语大全1,简单交待时间,地点和结果 x 语言简练,规范,开篇吸引人. yypq=1D 以开头,较有新意.前因后果娓娓道来. J| c5c,W 开篇简明扼要,精炼有序;重
10、点描述给人留下深刻印象. #gu1n 以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境. 开头直奔主题,也是一种写法. L?742 开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼, 反问句开头,吸引读者. 4-x7开头直奔主题,让人一目了然. s -F%j 开头点题,用词很吸引人. ubVl+ 2,场面和气氛描写为文章增色不少; R*fk V(P 对精彩地方进行简单描述;点面结合 简单介绍情况,自然过渡到下一段; iW+2R2wa 情境描写调动起悬念; NUVWx.,6H 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. nAUEPTg 简要叙述前因,进行铺垫. $EPa c 将改成更合适些, yM,?
11、1 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. d 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. jjr+TBm 7f 拟人化语言使文章更显得生动活泼. =tZXs/Y 外形描写十分有趣,突出了的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. wKY1:Xw 过渡自然,每一段交待得很清楚. G2KyZ*m 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. #3Mr3W采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现 /kuZH;. 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味. nt=pCS1 和形成鲜明对比,突出 07Jv
12、=e$V 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. :dXKFb 对的比喻用得妙. N2aj g*aw 以味诱人,意境深远. |Sr,0B 比喻贴切,用词生动. lGO以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷. t1S 6T) 3,结尾含蓄,点明主题. A结束得有点突然,夸张. 结尾简炼,感人. _结尾同样有趣. UVIHrB 结尾呼应应开头,结构完 由景生情,结尾自然. 1比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔: 结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写 4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴
13、实而含义深刻,耐人寻味. t8tGgMD 以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强. f14Xh5V 以饱满的激情,描写了,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体. cf+I zA 文章对的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹. YRY%Q C 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂. Pq29r68 特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切. 6_|_C 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅. V. :.0. 事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对的情感,令人感动. c_BJ
