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1、直面青春期 连云港城头中心小学 王修萍教学背景：青春期一直是大家关注的话题，无论从生理、心理还是社会适应上。青春期困惑相对来说初中学生较为严重，刚刚进入青春期的男女， 对自身“性”的变化一无所知，加上青春期学生情绪两极化严重，因此常常感到困惑不安，甚至会有抑郁的发生。本课选取六年级学生作为教学对象，因为六年级学生开始已进入青春期，在本人近10年的心理健康课的教育教学中发现：六年级学生对青春期的话题比较关注，青春期困惑比较突出，本主题在六年级开展课堂效果较好。本课从“性别”入手，让学生认识到青春期男女生最大的困惑来源是生理上“性”的发育和思想上“性”的萌芽，引发学生对青春期话题的面对和思考。教学
2、目标：1、认识青春期生理变化，客观面对青春期性的发育。2、合理看待青春期性别差异，敢于面对青春期性的困惑3、培养学生解疑答惑的能力，敢于寻找解决问题的方法。教学重点：敢于直面青春期，客观认识青春期的变化，了解青春期性别差异。教学难点：提高学生解决青春期困惑的能力。教学准备：ppt，青春期困惑搜集，相关视屏准备教学方法：游戏互动法、实物演示讲解法、访谈法、讨论分析法学法：自主探究法、合作交流法、成果展示法教学流程：一、 热身活动，导出主题1、拉拉手（1）伸出你的右手，伸出你的左手，让你的左手拉右手（2）伸出你的右手，与你身边的同性同学去拉拉手（3-5个）（3）伸出你的右手，与你身边的异性同学去拉
3、拉手（3-5个） 提问：同学们，三轮拉手的感觉有何不同？为什么？（1、别扭，没感觉。2、自然、亲切 3、不好意思、脸红，发现女生和男生的手不一样，女生手软软的，小小的）2、拥抱（1）如果将刚才的拉手换成拥抱呢？大家试试：分别与自己拥抱，与身边的同性拥抱，与身边的异性拥抱，感觉又如何呢？（2）为什么会出现这些现象呢，有些同学敢于尝试，大方拥抱，有些同学面露羞涩，望而却步？（青春期男女有别，男女授受不亲，不好意思，太亲密不合适）导出主题：敢于直面青春期，男女有别，别在哪？性别，青春期性的发育。二、尴尬的青春期（4人小组讨论分享）如果不同年龄段的同龄异性公开场合相互拉手、拥抱，以4岁、14岁、24岁
4、、44岁、64岁为例，大家会怎样看待呢，（6人讨论，小组结果呈现） 预设：4岁很可爱，他们天真纯朴，14岁早恋，会感觉不合适，24岁谈婚论嫁的时候，会猜测他们是情侣，很正常，44岁是夫妻也很正常，64岁一对老人，白头偕老，会很让人羡慕。组成了一幅流动的生活画面。追问：为什么同样的行为放在不同年龄阶段会出现不同的看法呢？预设：性的发育成熟程度不同，心态不同、个人成长经验不同，每个人不同阶段有不同的要求和发展主题等。教师总结：人的一生是伴随着性的发育成熟的过程。青春期是我们人生的一个重要阶段，因为青春期正是性生理发育的关键时刻，因此导 致同学们对性的话题非常敏感，当我们在母亲的肚子里的时候已经决
5、定了我们的性别，只是在青春期以前，除了先天的生殖器官证明我们的性别外，男孩和女孩从外在看似乎没有多大区别，只有到了青春期，我们才发现我们不一样了。三、认识青春期：青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。通常把10岁至20岁这段时间统称为青春期。1、青春期身体的变化：青春期我们的身体会发生哪些变化呢？（30s思考）（1）提问思考：请同学们在自己身上找出5处青春期以后发育的和儿时不一样的地方，同时你知道身边的同伴身上会发生哪些变化吗？（2）观看视屏。接下来我们通过视屏来了解一下男女两性青春期的变化。（播放视屏）2、青春
6、期困惑通过刚才这个视频，大家对青春期两性的变化一定有了深入的认识，下面让我们来解决一些同学的困惑吧。A、女生困惑（视屏展示）（1）从第一次来月经后，我很久没来月经了，会不会身体出了什么问题？（2）来月经时会流很多血，会不会伤身体？ （3）别人说来月经时不能跑，不能跳，不能受凉，是不是真的？B、男生困惑（声音展示） 一个男孩长到14岁，一直是品学兼优的好学生。但上中学后，他惊讶地发现自己看到某些影视作品中裸露或亲密的镜头会有生理反应，这令他十分慌张。他认为这是丑恶的，不是一个好孩子应该出现的情况。他想尽办法，却无法克制这种现象的出现。他该怎么办？提问：为什么这个男孩会出现这样的困惑呢？这个案例说
7、明了什么？教师总结：性无知使这个男孩不知道，这是一种正常的生理现象，性本身不是洪水猛兽，性无知才是真正的洪水猛兽。性教育是引导如何做好男人和女人的教育，性教育开始得越早见效越早，受益越长久。四、直击生活（讨论思考）如何健康、安全的度过青春期1、到了青春期，随着身体的发育，你知道我们身体有哪些界限吗？ 如果遇到其他人有让你不舒服的行为你该怎么办？(第一问采用互动游戏的方式让学生用红黄绿三种颜色绘出自己身体的界限) （要求：请用红、黄、绿三种颜色标记出男女身体的开放程度。红色代表完全禁止区域，黄色代表禁止到开放的过渡区域，绿色代表开放的安全区域。）2、大家还有哪些青春期的困惑？遇到青春期的困惑应该怎么解决？五、总结请同学们用一句话总结本节课你最大的收获。大家说的好不好，此处是不是应该有掌声啊？首先我为大家今天的精彩表现鼓掌，面对成长你们已经迈出了很勇敢的一步，再次我为大家今天真诚、认真的态度鼓掌，同时我希望同学们学会为自己鼓掌，不断给自己鼓励和认可。今天我们认识了青春期，知道青春期只是我们生命的一小段，因为性的发育，我们人为的为它抹上了神秘的色彩，在成长的过程，我们会逐渐揭开她神秘的面纱，知道他只是我们的成长的一部分，我们可以伴着青春期的成长，愈来愈成熟、快乐、自信。板书： 直面青春期
