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1、小刺猬理发推荐阅读课教学目标：1 .初步了解书本的封面内容、书勒等。2 .学习并能运用的阅读方法读童谣或儿歌：问一问、读一读、画一画、想一想、背一 背。3 .对推荐阅读的书本以及对读书产生兴趣，培养课外阅读的习惯。教学重难点：教学重点：初步了解简单的阅读方法：问一问、读一读、画一画、想一想、背一背。教学难点：对推荐阅读的书本以及对读书产生兴趣，培养课外阅读的习惯。教学准备：推荐阅读书本小刺猬理发、课件教学课时：1课时教学过程：一、故事导入，激发兴趣1 .出示图片，讲故事。小刺猬去城里玩，小刺猬看到大狮子烫了发从理发店出来，很漂亮，心想：我也去烫发。 小刺猬走进理发店。熊猫大婶说：“你不可以烫发
2、的。”小刺猬说：“为什么呢？你不能光给大狮子烫发呀。” 熊猫大婶没方法，只好给小刺猬烫了发。小刺猬觉得自己很漂亮，昂着头大步走回了家，“妈妈，你看我的头发多漂亮。”“傻孩子， 我们的头发是不可以烫的！“妈妈说。那为什么大狮子可以烫发呢？ “小刺猬问。妈妈笑 着说：“孩子，你去森林中采些苹果回来，好吗？ ”小刺猬高兴地容许了。小刺猬走进森林，看见一棵苹果树，苹果树下落满了苹果，小刺 猬滚了一圈，身上一个苹果也没有。小刺猬又滚了好多圈，累得直喘气，也没有采到一个苹 果，只好回家了。2 .你知道小刺猬为什么采不到苹果吗？（小刺猬明白了，原来硬直的头发不仅可以保护自己，还可以采苹果，没有了硬而直的 头
3、发，就采不到苹果了。）二、认识封面，熟悉作者1 .出示小刺猬图片预设：小刺猬也带来了一个长得很像它的朋友，这位朋友就藏在我们的小刺猬去理发这本书中，让我们一起走进书本，认识这位朋友吧！2 .出示书本封面预设：(1)你们刚拿到这本书的时候最先看什么？(封面、书里面的故事)(2)请你认真观察这本书的封面，比一比谁能从封面上发现最多的信息！(书名、书名拼音、作者、出版社等等)3 .认识书勒及作者(1)从封面上，我们知道了这本书的作者叫什么名字？(鲁兵)(2)你认识这位作者吗？(不认识)那请你们找一找，书本中有没有为我们介绍这位作 者？(有的同学发现了，书本折进来的这局部里写了 “作者简介”。)(3)
4、书本封面折进去的局部叫做书勒口。书勒上为我们介绍小刺猬理发作者的详细 信息。书本中的书勒口一般会印上作者的简介和照片。三、学习童谣，欢乐唱读(一)学习小刺猬理发1 .小刺猬理发不仅是我们这本书的名字，还是书中的一首童谣，请你们一起把题目 读一读。看到这个题目，你有什么想问的、想知道的？(小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？)2 .同学们可真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌， 看看能不能从童谣中找到答案。4 .出示学习要求：读之前，看看老师给你们的小提示吧！(1)借助拼音读准儿歌。(2)画一画童谣中新认识的生字或词语。(3)带着问题再读一遍儿
5、歌，看谁解决的问题多。5 .学生按要求自学童谣。预设：请你们翻开书本75页，按照老师的要求开始读吧！6 .汇报交流。(1)指名学生读儿歌。（教师相继引导学生正音。）（2）出示轻声词语，请小老师带读。（小刺猬 头发 瞧瞧 小娃娃）（3）把轻声词语送进童谣中，再读一读。（4）学生尝试回答前面提出的问题。你画出了哪些新认识的字或词语呢？小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？（教师引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。）（5）小刺猬是怎样理发的？学生尝试解答。你们有没有去过理发店理发呢？理发师是怎么给你理发的？（学生自由说，教师出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。）听儿歌，边
6、跟着做动作边唱。（6）为什么小刺猬最后成了小娃娃呢？预设：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗？这样好看吗？（出示刺猬头型的男孩）对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢？ （引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。）（7）教师小结天气已经非常炎热了，小朋友们的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄 到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样 你们才能健健康康、漂漂亮亮的！7 .指导学生比赛背诵儿歌。（填空背诵）（二）学习下巴上的洞洞1 .回顾读童谣、儿歌的方法。预设：同学们，刚才我们通过读一读、画
7、一画、想一想、背一背的方法学会了小刺猬 理发这首童谣，现在我们带着这四个方法来读一读儿歌下巴上的洞洞。2 .齐读课题。预设：看到这个题目，你有什么想问的、想知道的？(谁的下巴上有个洞洞？为什么下巴上会有个洞洞？下巴上有了洞洞要怎么力、？)2.同学们可真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌， 看看能不能从童谣中找到答案。4 .出示学习要求：读之前，看看老师给你们的小提示吧！(1)借助拼音读准儿歌。(2)画一画儿歌中新认识的生字或词语。(3)带着问题再读一遍儿歌，看谁解决的问题多。5 .学生按要求自学童谣。预设：请你们翻开书本76页，按照老师的要求开始读吧！6 .汇报交流
8、。(1)指名学生读儿歌。(教师相继引导学生正音。)(2)出示轻声词语，请小老师带读。(下巴上奇怪的洞洞娃娃那么庄稼粮食听了 你们笑话要是)(3)把轻声词语送进童谣中，再读一读。(4)学生尝试回答前面提出的问题。你画出了哪些新认识的字或词语呢？谁的下巴上有个洞洞？(书上的没有具体说是哪个小朋友，所以说的就是那些吃饭把米粒撒得到处都是，浪费 粮食的小朋友。)为什么下巴上会有个洞洞？(因为他没有养成良好的吃饭习惯。)下巴上有了洞洞要怎么办？(改掉这个坏习惯，做一个珍惜粮食的人。)7 .教师小结是呀！同学们，我们可不能在下巴上装个洞洞，吃饭时要养成良好的习惯，而且要珍惜 农民伯伯辛辛苦苦种出来的粮食，
9、千万不能浪费。四、教师总结，推荐阅读1 .背一背课外积累的童谣或儿歌。预设：刚才我们读了两首朗朗上口的童谣和儿歌，你们在课外有没有背过其他的童谣或 儿歌？谁来试着背一背？摇摇船、小老鼠、小白兔2 .快速翻阅整本书，寻找第一辑和第二辑的不同。预设：有没有谁发现了第一辑和第二辑有什么不同之处？(第一辑里的都是一篇一篇的故事，第二辑都是一首一首的童谣。).方法总结，推荐阅读(1)我们小刺猬理发这本书中还有许许多多的儿歌，你们回家可以用上我们“画一 画、读一读、想一想、背一背”的方法去读这些童谣和儿歌。如果你对童谣和儿歌特别感兴 趣的话，你还可以去读读以下这几本书。(2)出示推荐阅读书目中国童谣读读童谣和儿歌。
