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1、50米快速跑教学设计一、教学设计理念 认真贯彻课改的精神, 树立“健康第一”的指导思想,以提高学生身体素质,培养学生对50米快速跑的运动兴趣以及发展学生的爆发力及协调能力为目标,尊重学生的个体差异,使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣。 教学中采用小组自主学习的方式,进行合作、探究50米快速跑的技术动作及重难点,利用A4纸为媒介,“奔跑吧!A4纸”游戏,提升学生的加速能力,结合实际教学情境和激励手段,激发学生的学习兴趣,提高学生自主探究能力,培养学生团结协作的精神和集体荣誉感,形成终身体育意识。充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。二、教学背景分析1、教材分析跑是人体最基本的活动技能,也是儿
2、童游戏、生活中最基本的活动技能,还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成,而错误的动作,也最难改正,因此在教学的开始阶段,要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用,教学中应注意通过各种反复练习,提高学生的奔跑能力,让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作,体验体育健身带来的快乐。2、学情分析上课班级为六年级,学生的思想活跃,好动。对体育运动有良好的参与意识,同学之间团结合作,集体荣誉感较强, 善于一起去思考,去探索。但注意力不太稳定,对于说得多、教学内容较复杂的动作不易接受,也不感兴趣;但对于直观性强、易于模仿的
3、体育课兴趣较。因此,教师在教学中少讲解,以合作的方式,多用激励手段,激发学生的学习动机。3、目标设计(1)、知识与技能:通过自主学习,合作探究的方式,使学生明确50米快速跑的四个过程及动作的重难点。(2)、过程与方法:利用分解图,分组练习及相关的强化措施 ,使90%的同学掌握快跑的技术动作及能力。(3)、情感态度与价值观:经过本节课的学习培养学生团结合作的意识,刻苦学习的能力。三、教学重、难点:重点:起跑迅速,加速有力。难点:动作协调发力。四、教学过程:(一)开始部分:1、课堂常规:(1)体委整队(2)师生问好(3)宣布本课内容及要求(4)进行安全教育及安排见习生(二)准备部分: 由老师带领学
4、生进行热身及准备活动,组织形式如图所示。(三)基本部分1、 首先进行提问“同学们,知道中国第一飞人是谁吗?” 学生回答,老师进行补充,及师生相互交流,引出本节课的主要内容:50米快速跑。 2、将学生分为四个小组进行自主学习,利用事先准备好的50米快速跑的分解图。分为4组(A/B/C/D)进行讨论自己练习。如图:BCDA3、 讨论完毕,学生以小组为单位,进行动作示范,老师纠正错误,提出难点:起跑反应迅速。4、解决难点,利用标志桶,练习3秒停跑,同样以小组为单位。 5、进行巩固提高及解决教学的重点:动作协调发力。游戏:“奔跑吧A4纸”。以小组形式进行竞赛。(四)结束部分:整队集合,放松调整,结合音乐采用语言暗示,使学生心理、生理、身躯充分得到放松。五、教学效果预计90%的学生学会50米快速跑的动作技能,50%的学生达到标准,课堂气氛良好,学生积极主动学习主要内容及提出自己不能理解的问题,激发学生的学习兴趣。