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1、50米快速跑教学设计一、教学设计理念 认真贯彻课改的精神， 树立“健康第一”的指导思想，以提高学生身体素质，培养学生对50米快速跑的运动兴趣以及发展学生的爆发力及协调能力为目标，尊重学生的个体差异，使每一个学生都能体验到学习的成功和乐趣。 教学中采用小组自主学习的方式，进行合作、探究50米快速跑的技术动作及重难点，利用A4纸为媒介，“奔跑吧！A4纸”游戏,提升学生的加速能力，结合实际教学情境和激励手段,激发学生的学习兴趣,提高学生自主探究能力,培养学生团结协作的精神和集体荣誉感，形成终身体育意识。充分发挥学生的积极性、主动性、参与性。二、教学背景分析1、教材分析跑是人体最基本的活动技能，也是儿
2、童游戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生十分喜爱的体育项目之一。跑的动作最容易形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的开始阶段，要特别注意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑能力和培养勇敢、顽强拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教学中应注意通过各种反复练习，提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的快乐。2、学情分析上课班级为六年级，学生的思想活跃，好动。对体育运动有良好的参与意识，同学之间团结合作，集体荣誉感较强, 善于一起去思考,去探索。但注意力不太稳定，对于说得多、教学内容较复杂的动作不易接受，也不感兴趣；但对于直观性强、易于模仿的
3、体育课兴趣较。因此，教师在教学中少讲解，以合作的方式，多用激励手段，激发学生的学习动机。3、目标设计（1）、知识与技能：通过自主学习，合作探究的方式，使学生明确50米快速跑的四个过程及动作的重难点。（2）、过程与方法：利用分解图，分组练习及相关的强化措施 ，使90%的同学掌握快跑的技术动作及能力。（3）、情感态度与价值观：经过本节课的学习培养学生团结合作的意识，刻苦学习的能力。三、教学重、难点：重点：起跑迅速，加速有力。难点：动作协调发力。四、教学过程：（一）开始部分：1、课堂常规：（1）体委整队（2）师生问好（3）宣布本课内容及要求（4）进行安全教育及安排见习生（二）准备部分： 由老师带领学
4、生进行热身及准备活动，组织形式如图所示。（三）基本部分1、 首先进行提问“同学们，知道中国第一飞人是谁吗？” 学生回答，老师进行补充，及师生相互交流，引出本节课的主要内容：50米快速跑。 2、将学生分为四个小组进行自主学习，利用事先准备好的50米快速跑的分解图。分为4组(A/B/C/D)进行讨论自己练习。如图：BCDA3、 讨论完毕，学生以小组为单位，进行动作示范，老师纠正错误，提出难点：起跑反应迅速。4、解决难点，利用标志桶，练习3秒停跑，同样以小组为单位。 5、进行巩固提高及解决教学的重点：动作协调发力。游戏：“奔跑吧A4纸”。以小组形式进行竞赛。（四）结束部分：整队集合，放松调整，结合音乐采用语言暗示，使学生心理、生理、身躯充分得到放松。五、教学效果预计90%的学生学会50米快速跑的动作技能，50%的学生达到标准，课堂气氛良好，学生积极主动学习主要内容及提出自己不能理解的问题，激发学生的学习兴趣。
