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1、第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理石家庄44中 王玉红一、教学目标知识性目标1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。能力性目标 通过资料数据的分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。情感性目标 1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯二、教学重难点：1、重点：呼吸系统的结构和功能及与其功能相适应的特点。2、难点：理解吞咽和呼吸时会厌软骨的作用三、教材分析：关于呼吸道的作用，资料分析是本节的一项重要的教学活动，是学生主动学习的好素材。教师要提
2、出有针对性的提示或思考题，比如鼻有什么作用?有哪些与功能相适应的结构?等等。引导学生学会有目的地开展分析活动。在教学过程中力求以问题意识为先导，改变学生的学习方式，注重学生主动参与，乐于探究，交流与合作能力的培养。四、教学过程教学流程教学内容设计意图教师活动学生活动创设情景导入课题第一节呼吸道对空气的处理一、呼吸系统的组成二、呼吸道的作用三、呼吸道对空气的处理能力是有限的导入：引导学生：亲身体验，憋气实验提示：如实记录自己憋气的起止时间过渡：由此可见人体离不开呼吸，今天我们学习第三章 人体的呼吸。看人体呼吸系统结构图填写呼吸系统的组成，那位同学愿意到前面讲解呢？春天的天气变化无常。突如其来的寒
3、流使气温骤降，我们在遇到冷空气时，经常出现什么现象呢？想一想，大家说一说。打喷嚏，流鼻涕，不停的咳嗽，痰也很多。引导学生：利用亲身体验，讨论为什么感冒时会有这些现象呢？那么今天我们来共同探讨呼吸道对空气有什么处理作用。引导学生进行资料分析，并讨论鼻腔对气体的处理通过实例让学生分析，跑步时口干，留的鼻涕，空气不好时鼻腔很脏，为什么？在冬天跑步时，张大嘴巴呼吸，嘴巴干干的，受冷空气的刺激，嗓子很难受。 展示北欧人和赤道人的头部图片，引导学生比较鼻子形状的特点以及原因。小结并过渡：总结的很到位，这些结构都是与环境相适应。大家应该养成良好的呼吸习惯。相对温暖、湿润、清洁空气到达下一站就应该是咽。我们在
4、消化道中也学过咽，这说明什么问题？那怎么样会使得他们各走各的路，互不干扰呢？1、让学生亲身体验吸气和吞咽动作，体会吸气和吞咽是否能同时进行？2、让学生用手摸着喉结，体会吞咽时喉如何移动。（也可以两人一组，一方吞咽，另一方观察）老师或学生讲解：吞咽时，悬雍垂向上抬起，挡住了咽通向鼻腔的开口，避免食物进入鼻腔；同时喉升高向前，使会厌软骨盖住喉的开口，封住咽与气管的通道，呼吸暂停，防止食物进入气管。动画呼吸和吞咽的关系。学生接受并讲解展示漫画并质疑：吃饭时为什么 不让说话。气体通过咽喉要地来到了气管，看图大家可以看到气管下端分成左右支气管，分别通向左右肺，支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分
5、越细，越分管壁越薄。大家还有什么疑问？这个问题提的好。这是因为有一些软骨做支架，把气管和支气管撑起来，否则气管就瘪了。这是器官的外观，那如果将其横切和纵切，里面什么样子呢？展示：气管横切和纵切图这些腺细胞可以分泌粘液，同样可以？质疑：1.黏住灰尘和细菌始终留在气管和支气管吗？2.腺细胞分泌的黏液，除了可以黏住灰尘和细菌，还有什么作用？引导学生阅读课本，谈论痰的形成。讨论：1.呼吸道有什么结构能保证气体通畅？2.呼吸道除了能保证气流的通畅外，对空气还有什么作用？ 这些作用如何实现的？过渡：我们周围有些长期吸烟的人，他们有时咳痰咳不出，你推测原因是什么？一些有害物质没有办法排出，容易引起气管炎。所
6、以呼吸道虽然能对外界空气进行处理，但是处理能力是有限度的，如果外界空气污染严重，这些有害物质还是会引起呼吸系统的疾病。比如哮喘，肺炎等。今年春季发生了几次的浮沉天气，大家出门戴口罩了么？如果某个地方出现毒气泄漏，特种部队过去抢救应该怎么做？过渡：呼吸道对空气的清洁作用毕竟是有限的，我们应该怎样保护自身的健康呢？本课小结，进行知识巩固联系引导学生：利用亲身体验，讨论学生讲解仔细辨认记住具体位置，填写课本上的空格打喷嚏，流鼻涕等通过阅读课本和小组讨论解决学生疑问。（1） 鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌清洁空气（2） 鼻腔内的黏液湿润吸入的空气 湿润空气（3） 鼻腔内的黏液中分布
7、着丰富的毛细血管-温暖空气北欧人鼻腔长，就可以很好的预热空气，防止对肺产生刺激。而赤道的人就是短鼻子，我们是中鼻子。食物和空气的通道都是咽。回答：不能回答：向上运动认真阅读图，然后听老师讲解回答在吞咽时会厌软骨盖住了喉的开口，避免食物进入气管如果吃饭的时候大说大笑，会厌软骨来不及盖下，食物就有可能进入气管，引起剧烈的咳嗽，把食团咳出气管。认真观察，积极思考。并质疑：谁知道，气管和支气管怎么是一环一环的？学生总结变声期的注意事项：不能大喊大叫，不吃刺激性东西否则声带就会变得凹凸不平，松弛，引起沙哑。有腺细胞和纤毛湿润空气，黏住灰尘和细菌之类的。认真阅读，并释疑：然后通过纤毛不停的摆动，将混有灰尘
8、和细菌的粘液送到咽，经过咳嗽排出体外，这就是痰。湿润气管；抵抗细菌和病毒。强调不要随地吐痰分组讨论，归纳总结。通过展示的图片和学习具体的呼吸系统疾病的病因和症状，让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。必须戴，否则鼻子嘴巴都是尘土。戴防毒面具。当大量烟雾或严重污染的空气进入气管和支气管后，气管内壁上的纤毛就会停止摆动，并出现暂时的瘫痪状态，如果这种刺激长时间持续，纤毛就会萎缩而死亡，以致无法再生，因此在污染严重的环境里，其净化作用降低，甚至完全丧失积极举手、回答：保护环境，净化空气，尽量不要用嘴呼吸，空气中粉尘多时可以佩戴口罩等。认真思考，积极抢答。保持环境空气新鲜清洁是多么重要。为了我们
9、的健康，一定要保证空气的质量，爱护我们的环境，时刻保持环境清洁卫生。通过谈感受,引起学生思考,自然过渡。.利用教材中的信息及呼吸作用的常识，让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考等能力。培养学生获取信息能力和交流合作能力。培养学生养成注意观察生活的良好习惯。培养学生认真观察能力。养成良好的习惯。认真观察，积极思考让学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学能力。认识到保持环境空气新鲜清洁是多么重要。巩固所学知识；与日常生活紧密联系，培养学生利用所学知识解决问题的能力。板书：第一节呼吸道对空气的处理呼吸系统：呼吸道和肺呼吸道的作用：1、气体进出肺的通道 2、对气体进行处理温暖、湿润、清洁 3、发声作用五、教学反思在设计本节课教学时，注意从学生身边事引入，激发学生兴趣，引发学生思考，通过探究阅读和思考，进一步认识呼吸道各个器官结构特点和功能。重点通过体会呼吸与吞咽关系的实验，结合视频形象地了解呼吸道和消化道的位置关系及会厌软骨的的作用。本节课仍有很多不足之处，如在组织学生合作交流方面，我还需要多探讨、多实践，找出更实用、更能调动学生积极性的有效方法。
