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1、隆德县第二中学高效课堂自主学习型历史导学稿 （T） 七年级历史上册 第四课 夏、商、西周的兴亡主备 审核 周巧翠 日期： 第 课时一、 【教学目标】 1、了解夏、商、西周的建立及其更替的基本史实和西周分封制的简况。 2、初步培养用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3、认识奴隶社会取代原始社会是历史的进步，认识我国是世界文明古国，激发爱国热情。 学习重点：夏朝的建立、西周分封制。学习难点：理解西周分封制；奴隶社会取代原始社会是历史的进步。 二、【定向导学互动展示当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节总结归纳环节自 学 指 导内容学法
2、时间 （6分钟）互 动 策 略 内容形式时间（17分钟）展 示 方 案内容方式时间 （17分钟）随 堂 笔 记成果记录知识 生成同步演练 【导学1】夏朝的兴衰请同学讲述夏朝建立和消亡的史实，强调夏朝的国家性质四人小组：讨论夏朝建立和消亡的故事。四人小组：结合电视剧“封神榜”讨论商朝灭亡和西周建立的史实四人小组： 学生阅读课本内容及插图，梳理知识，形成网络展示单元一：展示夏朝地图、宫殿遗址，得出结论：我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家是社会的进步。一、夏朝的兴衰建立时间：建立者：国家性质：二、 商朝的兴衰建立时间：建立者：盘庚迁殷：三、 西周建立和分封制建立时间：建立者：分封制：【导学2
3、】讨论商朝迁都的原因，简单讨论商朝灭亡的原因和西周强盛的原因，解决“动动脑脑筋筋”二 展示单元二：PPT展示商朝形势图以及牧野之战示意图，结合电视剧“封神榜”讲述商汤灭夏和武王伐纣的故事，总结：得民心者得天下。【导学3】 学生根据课本竞答西周分封制的主要内容，结合课本插图简单讲述西周宗法制及其继承 展示单元三： 展示周初形势图，从地域上理解分封制。展示西周金字塔形等级示意图，使学生生对分封制的层层分封，等级森严有直观的认识。一、选择题：1世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”始自() 禹B启 C桀D汤2施用“炮烙之刑”的暴君是( )启 B桀 C纣 D周厉王3我国第一个奴隶制国家的建立者是( ) 禹 B启 C汤 D周武王4任用姜尚，使国力逐步强大的是( ) 周文王 B周武王 C周平王 D周厉王5西周时发生了“国人暴动”，国人指的是( ) 工匠 B奴隶 C平民 D士6牧野之战为哪一国家的建立奠定了基础( ) 夏 B商 C西周 D东周二、在下列年代尺上写出夏、商、西周时期各年代发生的重大事件和相关人物：约前2070年 约前1600年 前1046年 前771年 三、 填写下表，说明夏商西周的建立与更替：朝代建立时间建立者都城历史地位夏商西周【课后反思】1
