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1、三位数连加教学内容：北师大版小学数学二年级下册 p76-77教材分析：以前学习的相关内容O100以内数的连加、连 减和加减混合及其运用 三位数加减三位数本课知识点三位数连加后续学习的相关知识三位数连减三位数加减混合位数乘、除三位数及 其应用仔细分析教材的编写意图，可以将教材分为三个丿层次：第一层次：教材首先呈现了两所小学捐书的情况，培养学生从表格中获取信息提 出问题的能力；并且列式先估一估培养估算意思。第二层次：教材呈现了三种不同的方式来解决三位数连加的问题，并对这三种不 同的方法择优，慢慢渗透算理，并在理解算理后选择择优。第三层次：在练一练中，问题设置结合生活实际，将新学习的知识运用到生活之
2、 中。教学目标： 知识技能经历三位数连加的计算过程，理解并掌握三位数连加的计算方法并 能正确进行计算。数学思考学会独立思考，体会三位数连加的计算过程。 问题解决学会从数学的角度发现问题和提出问题，并用所学的知识解决实际 的生活问题。情感态度能够运用所学的知识，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学 在生活中的作用。学情分析：学生在学习本课之前已经学习了三位数加减三位数，并且已经掌握混合运算 的运算规律，这对本堂课的学习起来正迁移的作用。但是二年级的学生是以形象 思维为主，在理解三位数连加的算法理解有一定的困难。教师在引导时可以借助 方块图来帮助学生直观理解。教学重难点：教学重点：三位数连加的计
3、算方法教学难点：三位数连加算理的理解教学具准备：教具教学流程：一、创设情境，揭示课题二、自主探究，发现新知三、应用新知，解决问题。四、课堂小结一、创设情境，揭示课题【组织】同学们，老师昨天去商场购物，买衣服花了 135 元，买零食花了 121 元，买生活用品花了 198 元，现在老师想请同学们帮老师个忙。帮忙算一算老师 一共花了多少钱？谁能列出式子？物品金额/元衣服135零食121生活用品198【引导】很好，那哪个同学能把这两个算式合并成一个算式呢，运用我们以前学 过的连加的知识（学生列出两个式子时）【追问】那同学们来看看这个式子和我们之前学过的有什么不一样？ 板书：三位数连加二、自主探究，发
4、现新知（一）估一估 【引导】我们先来估一估，老师大概用了多少元钱。谁能告诉老师？ （板书：130+120+200=450）【追问】你是怎么想的？ 【设计意图】培养学生的估算意识（二）算一算【引导】请同学们用自己喜欢的方法把计算的过程写下来！有困难的同学可以请 教课本P76.也可以问老师。【组织】写好之后四人小组讨论你们这一组一共有多少种不同的方法？并说一说 你们是怎么想的。老师一会儿会叫一组方法最多的上台来展示。（教师巡视，选 择不同的计算方法）预设一130+120+2(00=450(元)5+1-2=4(,元）450+4=454（元）预设二135256+ 121+11918256454预设三1
5、35121+ 11918454算法交流】这里有几位同学的计算方法想和大家分享一下，我们一起来看看吧！（1）展示学生的算法，并请他说一说想法。（2）像这样的三位数连加问题，还可以这样列竖式。列竖式的时候我们应该注 意一些什么呢？【小结】三位数连加时可以先两个三位数相加，所得的和在与剩下数相加。 三位数列竖式时每位数的数位要对齐，个位满一个十就向十位进一，十位满 十就向百位进一！（三）算法迁移天使小猪：289+178+199=预设一289467+ 178+ 1991-111-467666预设二289178+ 1992厶666小结】三位数连加个位满几十就向十位进几，十位满几百就向百位进几。三、应用新
6、知，解决问题1.练一练（1）475+263+149（2）727+144+862,138元295元满1000元送大礼包67元368元337元（1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表。你估计大概需要多少元？（2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？（3）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？四、课堂小结通过这堂课的学习你有什么收获？五、社会调查、应用生活 课后调查我们学校一至三年级学生人数，并填写统计表并回答问题板书：物品金额/元衣服135零食121生活用品198三位数连加方法一：130+120+200=450 （元）5+1-2=4 （元）450+4=454 （元）135+121+198二130+120+200二1 3 5方法二：+ 12 12 5 6三位数连加时可以先两个三位数相加, 所得的和在与剩下数相加。方法三：1 2 1-1_9_8i 1三位数连加个位满几十就向十位进几, 十位满几百就向百位进几。2 569 8i i4 5 4
