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1、中学信息技术教学的心得体会似水流年，在紧张的工作中走过自己教学生涯的第一个学年。作为教师，充 实而又满足，成长进步的学生就是我们辛勤劳动的硕果。回想这一年的点点滴滴， 感悟颇多，获益匪浅。信息技术是一门新兴课程，是一项知识性和技能型相结合的基础性学科。信 息技术课的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素质，培养学生对信息技术 的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术 课程的学习，使学生具有获取信息，传输、处理和应用信息的能力，培养学生良 好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社 会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、提高学生的兴趣，
2、激发学习动力在上机时，可以确定一些有意思的上机目标，让学生为了这个目标而去探索 它的实现方法，尽量将探究知识的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验， 给学生一种到达成功彼岸的力量。例如在学习WORD文字处理时可以让学生设 计自己的名片，或者设计一份板报，在学习EXCEL电子表格时可以让学生对自 己的生活花费进行统计，课外兴趣小组活动时，可引导学生用“ Excel”进行班 级成绩的整理，学习情况的数据分析，班级通讯录制作；在学习PowerPoint时 可以让学生做一个介绍家庭或学校的多媒体演示文稿，对于一些游戏在适当的
3、时 候也可以让学生玩，但不要告诉他们玩法，让他们自己去探索游戏的玩法，引发 学生的好奇心和求知欲。从而调动学生学习的积极性，使学生自觉投入参加学习， 激发进取心。二、了解计算机学习的特点，学以致用我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息 的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。而在所 有形式的教育中，创设一个在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环 境，是培养学生“信息素养”的关键。例如：互联网，它为中小学生提供了一种 全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网。他们可以 获取在书上学不到的东西，利用这些信息来分析、解决生
4、活和学习中的问题。培 养学生的创新意识和创新能力当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创 新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长。而在这一时代，起核心作用的是 知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量。因此二 十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。这就要求教育 者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考， 学会独立思考，突出创新意识的培养，强调创新能力的提高。三、因材施教，充分发展所有学生的个性和创造性因“人”而异定教法，就是面对不同的学生对象，运用不同的教学方法。如 对初涉信息技术课的初一学生，要用慢步子、勤练习、多回
5、顾的方法，多采用示 范法、同步法等组织教学。在教学时，教师必须有耐心，扶着学生前进，并加强 技能训练，进行多种方式的知识回顾，多给学生成功的表现机会，对一些接受慢 的学生要更多地个别指导，让学生对信息技术学习充满信心。对有一定基础的初 二学生，随着自学能力的增强，则应多采用同步式、探索式、四段式的教学方式。 教师精讲重点部分，其余让学生自我探索，争取自我创新。如：Powerpoint教学 中关于字体、图片等的教学，由于在Word的教学中均已经涉及相关内容，教师 只需稍作点拨，然后让学生自己去操作，接着评议作品，让好的同学说说方法。 然后进一步练习操作，最后教师只需稍做小结。再如申请免费电子邮箱
6、，这类操 作在互联网应用学习中非常多，而且一般网站导航非常明确，教师一般只需引导 学生寻找到注册界面，剩下的由学生自己完成，培养学生获取信息和处理信息的 能力。四、端正教育理念，辩证地对待网络的利和弊注重青少年信息道德的培养在信息技术蓬勃发展之际，人们往往只看到了它 所带来的巨大利益，而忽视了信息技术中某些不利因素给青少年成长造成的干扰 和不良影响。例如：在互联网上除了大量丰富的学科知识外，也有许多不健康的 内容，有时还有计算机犯罪，计算机病毒肆虐等，而这些正是信息技术教育中容 易忽略的问题。因此在学习网络这一章时，我不仅向讲解英特网的优秀之处，而 且不断向学生渗透思想品德教育，培养学生健康的信息意识和信息伦理道德。以 自己的模范行动来教育学生，使他们能树立正确的人生观、世界观，能够在信息 的汪洋大海中正确把握人生的方向，以形成良好的信息技术道德。未来21世纪 信息社会的发展，教育信息化的实现，对教育既是机遇又是挑战，从培养模式上 提出了更高的要求。在培养目标上，要求德智体美全面发展，具有高度创新能力 和使用信息化手段能力；在培养内容上，教育需要对课程结构和教学内容进行改 革。主要侧重在使学生掌握学习的方法，使每一个受教育者都具有自我获取知识 和更新知识的能力；在培养方法上，教育需要更新观念，要寻求新的模式和传播 手段，以适应终身教育，全民教育的需要。
