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1、给予是快乐的教案董双燕教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解由生字组成的词语，会用“炫耀”“懂得”造句。3.能练习上下文理解课文中重点句的意思。能联系全文，掌握表现中心思想的句子。4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想情操。教学重难点：从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学过程：一、 揭示课题，板书课题1.我们来到这么干净、漂亮、整洁、舒适、崭新的教室上课，谁能来说一说你此时的心情呢？预设：生回答：快乐（师随机板书“快乐”）2.师：那么请问同学们，你觉得什么时候最快乐？（学生各抒己见）那么今天我们就
2、要来学一篇有关快乐的课文，补充课题：给予是快乐的；齐读课题。3.质疑：读了课题，你有什么问题吗？什么是给予？给予的反义词是什么？（索取）索取快乐吗？但是给予更快乐！在这篇课文中讲了谁给予谁什么？为什么说给予是快乐的？二、 初读课文1. 请同学们带着问题自由读课文，找出表现中心思想的句子和体会深刻的句段。2. 检查自学情况，说一说课文的主要内容：这片课文主要讲了一个什么故事？（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。）三、 学习课文1. 故事发生在什么时候？什么地点？2. 课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别在什么
3、时候说的？（看车时、坐车时）3. 读课文第17自然段，先分角色读保罗和小男孩看车时的对话。再想一想，读了这一部分你们发现了什么？4. 分角色朗读男孩的表情的句子和说的话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚思想。5. 过渡：课文中除了这部分外，还有令保罗感动的句子吗？引导学生找出保罗带男孩坐车的片段。读810自然段，边读边思考：读了这部分，你们有了什么发现？小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？并找出小男孩说的那一段话，指名读。（1） 保罗以为开新车送小男孩回家，小男孩可以在小朋友面前神奇一下。其实小男孩是想做什么？（想告诉弟弟他将来也会送一辆新车给弟弟。）读小男孩说的话，体会情感。（2）
4、小男孩除了想给予弟弟一辆新车外，还想给予弟弟什么？学生思考，师启发：同学们，小男孩的弟弟脚有残疾，不能像正常人一样去行走，难免会自卑，小男孩这样还想给予弟弟 （生活的勇气，生活的希望，生活的信心。）现在，你对小男孩有了新的认识吗？能把你的感动、敬佩之情读出来吗？指名读，齐读。（3） 小男孩的举动让保罗再次受到感动。（保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥，其实小男孩是希望自己也能当这样的哥哥。）（4） 比较两句的不同，出示齐读：希望也有一个这样的哥哥。希望自己也能当这样的哥哥。提示：有一个这样的哥哥，就能（拥有那样漂亮的汽车；就能获得自己所喜欢的玩具；就能收到许多的礼物；就能品尝到各种美味；就能
5、让自己天天过得快乐 ）因自己获得汽车、玩具、礼物、美食 而快乐。（板书：索取）而当这样的哥哥，就能（让弟弟拥有漂亮的汽车；就能给弟弟买好多的玩具；就能带弟弟去享受各种美味；就能送给大家各种圣诞礼物，就能让每个人天天快乐 ）因给予别人所需要的东西而快乐。（板书：给予）6多好的小男孩，保罗被感动了。从哪些语句可以看出？保罗不仅感动了，他还做了什么？读第12自然段，圈出写保罗动作的词。（下了车、抱进了）7.创设情境：课文中说他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。他们分别难忘什么呢？学生交流，课件出示：小弟弟感到难忘，是因为（ ）。小男孩感到难忘，是因为（ ）。保罗感到难忘，那是因为（ ）。8.学生交流反馈意见，完成填空，师小结。小弟弟感到难忘，是因为（ 第一次乘这样的车亲眼看到圣诞之夜的风光）。小男孩感到难忘，是因为（让弟弟得到了一次意外的欢乐）。保罗感到难忘，那是因为（感受到帮助别人的快乐）。保罗得到了一辆新车，遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴？为什么？因为他遇到了小男孩，懂得了“给予是快乐的”四、 学了课文，懂得了什么那么，现在你有什么话要对小男孩说吗？把你最想对小男孩说的话写下来。五、 扩展衍生1. 你有过因帮助别人而快乐的经历吗？出示：我也曾因为（ ）而感到快乐！2、生活中有很多人也给予你快乐了吧？那谁是给予你最多快乐或关怀的人呢？你又将怎么感谢他（她）呢？
