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1、教学反思与教育科研讲座材料一.教学反思的重要性教师应如何有效提升自身素质以应对课改需要已成为迫在眉睫之事。不少研究者提出：应增强中小学教师的反思意识和反思能力，实施反思性教学是有效实现新课程目标的重要保障。二.教学反思的涵义对教师而言，进行教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所作出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动，这也是一种通过提高教师自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段和途径。有研究者从教学的基本流程的角度出发，将教学反思大致分为如下三类。1教学前反思。教师在课前思考如何组织教材以呈现给学生，课堂中应重视的内容等。2
2、教学中的反思。教师面对课堂上突发的问题，思考如何应对使得事先设计的课程能如期完成。3教学后的思考。在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价。三.进行教学反思的意义教师进行教学反思在促进自身专业发展，提升自身教学素质方面主要有以下几方面的作用。首先，进行教学反思能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业发展提供机会和条件其次，进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的教育教学理论提供了有效的途径。第三，进行教学反思是沟通教育教学理论与教育教学实践，迅速提高教师专业水平的有效方法。
3、另外，教师在进行教学实践的过程中，还必须尽量做到“行思并进”。根据肖恩的研究，一个专业人士在他的专业工作中，并不是单纯地应用过去在他的专业训练中所学到的专业知识，而是在他的工作中以一种“行中思”的方式解决问题。因此，倡导教师进行教学反思，就是希望教师能通过对自己的教学活动以及学生的表现做认真的观察、分析和批判性的反思，尽量做到“知”“行”“思”三者一体化，从而有效缩短理论与实践的差距。四.谈谈教师自我反思的必要性新课程改革要求教师自我反思：基础教育课程改革纲要（试行）提出，要“建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思”。对于教师来说，反思是一个积极的思维过程，同时也是
4、积极的行为改进过程，能让教师自己主动承担起学习和能力提高的责任。反思强调以“问题”为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题”。反思是紧贴中小学教师教育教学情境的、常规的、经常性的教育研究方式，更有利于教师的专业发展和成长。反思是教师成为研究者的起点。问题的求证是教师成为研究者的本质。具有反思意识的教师能通过对自己教育教学中的案例分析，从而产生主动的问题意识，有效地修正自己的教学工作。教师的教学反思还可以激活教师的教学智慧。没有反思，教师就不会有警悟，也不会有创新的意识和突破自我的勇气；没有反思，教师就无法摆脱自身职业的惰性和局限；没有反思，教师就无法寻找到自己行动的方向；没有反思，教师也无法
5、成为充满自觉意识和创造活力的专业群体。著名心理学家林崇德教授从认知心理学、教师心理学的角度提出了“教师教学监控能力”的概念，强调教师的教育工作，多一份反思和监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。反思不仅仅只适用在自己的教育教学实践中，在借鉴别人的成果时也一样重要。比如我校就借鉴了扬思学校的:先学后教”的教学理念. “杜郎口学校”也有值得学习的地方那就是教师的教学理念。几乎那里的每一个教师都能公开批判和反思自己的教学，并允许其他同行批评指正。正鉴于此，那里的老师才得以成长，教学成绩才得以提升。不管别人的经验多么可贵，我们均不能信手拈来，而应结合自己的教学实际辩证的借鉴吸收。这就需要教师要
6、及时反思，取长补短。教师自我反思的内容非常广泛，主要包括自身素质，教学行为，教学计划，教学评价，自身成长，学生发展等。目前，较常见的是教后反思，主要涉及课堂活动是否围绕教学目标来进行的，教学目标是否达成，教学环境是否和谐，学生积极性是否被调动，能否在教学中及时掌握学生的学习状况和课堂中出现的问题，教学策略是否得当，教学效果是否良好，学生在学习过程中学到了什么？形成了怎样的能力？还存在哪些问题？诸如此类。反思是一个过程，作为一个过程，应有相应的模式展现，以作为反思者操作的凭借。据研究和实践证明，自我反思的具体方式有以下几种：教育叙事、反思日记、反思随笔、理论学习、微型教学、相互观摩、对话研讨.五
7、.反思的几种方式 在教学反思实践中，人们探索了多种反思方式。例如，在时间序列上，有日反思、周反思、月反思、期中反思、期末反思，就一堂课而言，有课前反思、课中反思、课后反思；在主体序列上，有个人反思、教师集体反思、教师与学生共同反思、教师与专家共同反思、教师与家长共同反思；在内容序列上，有个案反思、主题反思、学科反思、跨学科反思，具体到教师的日常工作内容，有讲课反思、作业反思、评价反思、活动组织反思；在教学发展序列上，有学生成长反思、教师成长反思、教学理念反思、教学改革反思；在表现形式序列上，有反思日记、反思档案、反思报告、反思竞赛、反思作业等。在进行教学反思时，除了可以采用上述方式外，教师要充
8、分发挥自己的实践智慧，针对具体的条件与问题，创造更为适合的方式方法。因为没有哪一种方式方法是适合每个人、每件事的，创造本身就是教学反思所追求的境界。无论采取或创造怎样的反思方式，教师在教学反思行动中都需要坚持这样四个策略。1.首先从心里上认识到反思的重要性，要对自己的事业有热情，有激情，认识到反思是为了自己的提高，而不是为了完成任务。要做到青春不老，才能促进自己的反思动力。2.要努力提高自己的反思能力和水平，就要不断给自己充电。要善于读书，读好书，读有用的书，热爱学习，丰富自己知识，讲课时才能旁征博引，生动活泼。3.教师要保持敏感而好奇的心灵，教师经常面对纷繁复杂的教学现象和事件不知道该对哪一
9、个进行反思，对于自己的心灵活动不知道哪些可以成为反思的话题。虽然在逻辑上可以编制出反思对象选择的理论框架，但在教学活动过程中，究竟哪一个现象、哪个事件、哪种行为、哪种感受可以反思、应该反思，这是无法预先确定的。这就要求教师在进行教学时，保持开放、敏感而好奇的心灵，时刻捕捉可能的反思对象。“好奇心唤起关心，唤起对现在存在或可能存在的东西的关心，唤起对我们周围奇怪和古怪之物的关心。正是好奇心使人们摈弃熟悉的思维方式，用一种不同的方式来看待同一件事物。”4.要经常、反复地进行反思，不仅对不同事件或现象经常进行反思，对于同一个事件或现象，也要不断地持续地进行反思。反思的过程就是不断解读，不断获得新答案
10、，产生新感觉，提出新问题的过程，对于教学活动的日常反思绝不能一蹴而就，对于不同的或者同一个反思对象，不同的人进行反思，就会得出不同的答案，产生新的疑问。在不同的时间、环境、心境下，反思也会有不同的结果。与不同的主体共同反思，认识也会有所不同。从不同的视角出发，也会提示出新的答案、新的问题。反思的实质，是教师在不断的反思活动中，通过反思来理解对象、理解自己，让自己与对象对话、与自己对话。六.几个具体的反思内容 教师的教学反思是“行动中的反思”。反思的过程是教师经验的积累过程、教学能力的发展过程。教学反思应贯穿于教学的整个过程，即教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，特别是教学后的反思最为重要。那
11、么哪些内容值得我们反思呢？首先是自己的教学设计。教学设计是一个有助于教师对教学进程进行动态调整的方案，教师要根据学生的认知水平和已有经验，对课程教学中预设和生成的问题进行反思，并在教学背景分析中进行研究，体现出教师对教学的研究思路。教学结束后可以将教学设计上的精当之处与不足进行梳理，总结出提高设计水平的一般规律。这种反思会使教学水平提升到一个新的境界和新的高度。 其次是成功的经验。经验加反思等于成长的观点已被教师接受。没有反思的经验是狭隘的经验，只满足于经验，而不对经验进行深入反思，这样的经验就缺失了价值。教师要对自己教学过程中感觉较为成功的经验中，提炼出这一经验背后的有价值的教学理念，从“支
12、离破碎”经验中抽象教学规律。不断在实践中反思，不断在反思中实践。使经验上升到一定的理论高度，并转化为教师进一步提升自己教学能力的底蕴和实力。第三是对失败教训的反思。课堂教学中难免有这样那样的不足甚至缺憾，如果不进行反思，这些缺憾或许永远隐藏在背后，或许会使我们在同一个地方摔两次跟头。教学中的缺憾对教师而言具有不可替代的价值。教师要反思失败的原因，从而发现教学中存在的缺陷和不足。教师要敢于以批判的思维站在自己教学的对立面，反思自己的教与学生的学，对败笔之处要作深刻的剖析，并设计有效的改进方案，这样持之以恒，我们就会不断超越自我。第四是教学创新点。教师重新回顾、感悟课堂教学中的创新之举，会对教师自
13、身的发展产生强大的激励。通过反思创新点生成的情境，从而积累自己的创新经验。使创新成为教师的职业习惯。第五.团队的合作情况.我们一直提倡集体备课,提高团队的合作能力,加强同学年同学科的合作交流,共同研究训练题,要求同教案,同进度.你做到了吗?是不是偶尔有偷偷的给自己的学生加几道题?是不是有什么可取的经验对其他同事有所保留?这也是值得反思的地方.第六.工作的心态.宁静才能致远,是否能克服浮躁心态,克服功利心,能否把心真正的沉下来认认真真的研究教学,踏踏实实的做好每一件工作,把学生的成长做为自己的快乐.第七.师与生的情感是否得到了很好的交融.当老师的都知道要爱自己的学生,但爱要爱到具体上,爱到细节上.我们不仅要爱学生,而且要让学生感受到爱,据调查,假如一个百分之百爱学生的老师,而学生能真正理解感受到的只有百分之十.(举例)这一点也非常值得我们来反思,是什么原因导致这种现象的出象?是角度问题还是方法问题? 论语中说“学而不思则罔”我想我们教师也是“教而不思则罔”。 “我思故我在，我思故我新”。日日反思，日日出新，日日有一个新自我，日日就会有新收获。学会反思，坚持反思，我们的教学水平会在反思中提升。只有反思，教师才能找到自己前进的方向，才能成为有自己教学特色和体系的专业型教师。
