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1、瑶族舞曲教学目标：1、欣赏瑶族舞曲，让学生感受乐曲优美流畅的旋律特点。2、指导学生用活泼、有弹性的声音演唱歌曲瑶山乐。教学重难点： 1、让学生感受乐曲优美流畅的旋律特点，2、学会分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。3、感受体验不同民族的音乐特点，并能根据音乐进行想象。教学难点： 学会分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。教学课时：2课时第1课时教学过程：一、引入教学： 请一位学钢琴的同学表演钢琴瑶族长鼓舞导入。二、初听乐曲，并回答问题：歌曲的节奏、情绪、音色有什么特点。三、复听，出示挂图，提出问题： 1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲瑶族
2、舞曲，就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；2. 复听后，组织同学回答老师提出的问题。 四、 细听三个主题 师：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律： 1. 第一部分之第一主题(1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一
3、次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？ (2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主题 (1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？ ( 2) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。 3. 第二部分主
4、题(1) 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。(2) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。五、再次复听全曲刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。六、小结：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都
5、有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲表现自己的情绪、心情，歌颂我们今天幸福的生活。第2课时一、导入复习导入。再次聆听瑶族舞曲，并复习歌曲瑶山儿童爱唱歌，以及课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的舞蹈特点。二、新课欣赏全曲。欣赏音乐是借助身体语言（轻轻摆动身体或晃动脑袋）帮助感受音乐，学生进行律动时教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。1、听听、谈谈。听完乐曲后，教师引导学生谈乐曲的特点，可让学生进行小组讨论，分析乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等等。讨论完毕，各组派代表汇报讨论结果。教师对各组的分析做出评价总结。2、听听、唱唱。教师在黑板上贴
6、出课前准备好的主题旋律卡片，带领学生唱熟主题3、听听、动动。听主题旋律出现的次数。方法一：学生听到主题旋律出现时举起手来。方法二：听到主题旋律时站起来岁随音乐做律动。方法三：请几个学生手持敲击乐器。当出现主题旋律时，随音乐一起做敲击伴奏。4、听听、跳跳。用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。三、即兴创编：请学生为瑶山乐选择打击乐器伴奏，增加歌曲美感。四、课堂小结1、通过这节课的学习，你了解了瑶族多少？2、你喜欢瑶族的音乐吗？我们大家跳起来教学目标：一、 学唱歌曲我们大家跳起来，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，
7、感知3/4拍起伏流畅的旋律特点。二、 能用身体语言表现歌曲、感受音乐，并进行歌曲的创作活动，旋律中跳进和级进是本课需要掌握的知识点。教学重难点：一、 感受歌曲欢乐的情绪二、 感知3/4拍起伏流畅的旋律特点教具准备：多媒体教学课件教学课时:2课时教学过程：第一课时一、 导入欣赏巴赫的G大调小步舞曲。请学钢琴的学生弹奏（单手也可以），充分利用教学资源，挖掘学生潜能，真正让学生参与教学活动，拓宽音乐视野。二、 新歌学唱1、 哼唱第一主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受3/4拍音乐起伏流畅的旋律特点，也为后面学习我们大家挑起来作铺垫2、 动动。结合音乐做拍子的律动，并引导学生用动作感受旋律的高低起伏。感受3/
8、4拍舞步参考以下办法：方法一：全班分成两横排面对面站立。对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。方法二：开火车前后拍手。学生按横排做坐，第一个人拍第一下手（即强拍），另外两拍与下面的同学互拍，一直这样传下去。3、小组表演：请不同的小组用自己的方式表演歌曲。第二课时1、 学唱歌曲我们大家跳起来歌曲简介：简单介绍我们大家跳起来是根据巴赫的小步舞曲填词而成的。2、 学唱歌曲。由于学生已经很熟悉歌曲的旋律，所以让学生自学歌曲，让学生之间互相聆听，互相评价。在指导学生歌唱时注意指导学生唱好跳音，而且要唱得轻巧有弹性，还要注意音准。3、 学习知识。学习级进和跳进4、 创
9、造与表演。让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲（如：小组进行重新填词演唱、舞蹈创编表演、用敲击乐器伴奏等）。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓展性教学，培养学生学习的能力。5、 小结评价：对各组同学的表演做出评价。可采用自评、学生评、教师评，对最佳表演组的同学给予奖励。玩乐器（一）教学目标：通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器（一）”的练习，培养学生动手演奏的能力。教学重难点：培养学生的动手能力，提高学生学习兴趣。教具准备：多媒体教学课件教学过程：（课前准备）1、 教师课前布置学生带硬卡纸、剪刀、粗线笔、尺子等工具2、 教师在课堂上指导学生进行制作3、 制作完毕，教师为学生
10、讲解键盘构造和C、D、E、F、G五个音的位置一、 导入利用学生资源，请学琴的同学说说自己学琴的历程。以此激发学生学琴的兴趣。二、 新课教学1、 听听、想想。请学生思考：比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。教师弹奏这两个音给学生听，请学生记住这两个音的音高。2、 听听、唱唱。Do、re、mi的指法歌就是1、2、3，依次类推do、re、mi、fa、sol就是1、2、3、4、5。课本上的歌曲如我有一只小羊羔、小铃铛小蜜蜂上面标有指法，先唱旋律再唱指法歌。3、 弹奏乐曲。老师到学生中指导4、 歌曲伴奏。学会弹奏简单的乐曲后，进一步指导学生为学过的歌曲进行伴奏。如歌曲春天来了三、 拓展可讲讲关于其他乐器的知识四、 课堂小结教学反思：
