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1、 留侯论学案 2015-08 课题： 留侯论班级 姓名 学案总编号 学习目标1、积累掌握重点实虚词，理解文意； 2、分析文章以“忍”字贯串篇，层层议论、逐步深化的论述思路。3、理解作者“忍小忿而就大谋”的观点及其独到新颖之处；体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。 重点与难点重点：归纳积累文言现象，提高句子翻译能力。学习文章的论述思路，辩证理解作者的观点。诵读预热 备 注诵读全文展示导入张良，字子房，“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外”的汉代开国谋臣， 汉初三杰之一，并非体魁雄伟、英气非凡的人物，而是貌若妇人的文弱书生。他身居乱世，胸怀国亡家败的悲愤，投身于倥偬的兵戎生涯，为汉王朝的建立立下了不
2、可磨灭的功劳。传为汉初城父（今安徽亳州市东南）人。先世原为韩国贵族。秦灭韩后，他图谋恢复韩国，结交刺客，在博浪沙（在河南原阳东南）狙击秦始皇未遂，逃亡至下邳。秦末农民起义中，率部投奔刘邦，不久游说项梁立韩贵族成为韩王，为韩司徒。后韩王成被项羽杀害，复归刘邦，为其重要谋士。楚汉战争期间，联合黥布、彭越，重用韩信等策略，又主张追击项羽，歼灭楚军；鸿门宴上帮助刘邦脱离险境；“为汉王请汉中地”；在楚汉战争中“长计谋平天下”，都为刘邦所采纳。汉朝建立，封留侯。刘邦曾赞其“运筹帷幄之中，决胜于千里外，子房功也”。传见史记留侯世家、汉书张良传。探究准备1给加点字注音：卒( )然临之 刀锯鼎镬( )虽有贲(
3、)育 圯( )上老人 倨( )傲鲜( )腆( )肉袒( ) 不称其志气( )2.学生自由朗读课文，要求读准字音，读清句读，读出气势。3.对照注释朗读课文，圈划重点文言字词和疑问字词句，能读懂大意。合作探究阅读文章，简答：1、 读课文第一节，说说作者所谈论的中心是什么？采用什么方法突出这一中心的？ 2、 从第二段文字出发，分析圯上老人出现的用意是什么？3、 读第三节，从文字中可以看出一个人成功要具备的条件是什么？ 4、 阅读课文第四、第五节，结合上文“太公、伊尹”和下文中的“高祖、项羽”，说说论及这些人物对表现文章中心的作用？ 当堂检测一、解释加点字：1、必有过人之节 2、卒然临之而不惊 3、然
4、亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之 4、所以微见其意者 5、皆圣贤相与警戒之义 6、其平居无罪夷灭者 7、而特出于荆轲、聂政之计8、郑伯肉袒牵羊以逆 9、其君能下人10、遂舍之 11、三年而不倦12、故深折其少年刚锐之气 13、非有平生之素 14、油然而不怪者 15、状貌乃如妇人女子，不称其志气二、找出下列句中古今异义词并解释：1、人情有所不能忍 2、此其所挟持者甚大 3、其身之可爱 4、其君能下人 5、必能信用其民矣 6、油然而不怪者 三、重点句翻译：1、卒然临之而不惊，无故加之而不怒。 2、观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。 3、子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政
5、之计，以侥幸于不死，此固圯上之老所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。4、项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其弊。5、非子房其谁全之 留侯论学案答案：给加点字注音：1、卒（猝）c然临之 2、刀锯鼎镬hu 3、虽有贲bn育 4、倨j傲鲜xin腆tin 5、肉袒tn 6、圯y上老人 7、不称其志气chn阅读文章，简答：1、豪杰之士的过人之节为能忍，用匹夫之勇和大勇者的不同表现对比2、“其意不在书”而在“深折其少年刚锐气”使“彼其能有所忍，然后就大事。3、首先要有杰出的才能，其次要有过人的气度。（突出了作者对“贤而能忍的重视”）4、正衬和反衬，有力地证明了能忍则成大事的道理。
6、一、解释加点字：1、（节操） 2、（突然） 3、（怎么） 4、（表现） 5、（互相） 6、（杀戮）7、（只是） 8、（迎接） 9、（谦逊的对待） 10、(放弃，之，代词，攻打郑国) 11、（厌倦） 12、（由折辱而引申为挫伤） 13、（旧交情） 14、（坦然、自然） 15、（形体、容貌）（志向气度） 二、找出下列句中古今异义词并解释：1、人情有所不能忍 （人之常情） 2、此其所挟持者甚大 （抱负） 3、其身之可爱 （值得爱惜、可贵） 4、其君能下人 （谦逊地对待别人） 5、必能信用其民矣 （取信，为所用） 6、油然而不怪者 （坦然、自然）三、重点句翻译：1、突然面临灾祸却不惊慌，无缘无故受到侮辱却不发怒。 2、看他用来略微（含蓄）表现心意的言语，都是圣人和贤人互相劝戒的道理。 3、张良凭出类拔萃的才能，没有谋划像伊尹、太公那样的计谋，却只想采用荆轲、聂政那样行刺的冒险之举，企图在侥幸不死，这正是圯上老人为他感到深深惋惜的地方。因此故意用高傲无礼的方法来重重地挫伤他。4、项羽正因为不能忍耐，所以虽然所向无敌，但他轻率地使用他的锋芒。刘邦却能够忍耐，保全他的锋芒，等待项羽衰弱了（再和他争锋）。5、如果没有子房还有谁能保全他呢？第3页（共2页）
