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1、聆听那轻轻的敲门声【习惯养成故事】暑期中，孩子在家里厌倦了，便带他走访朋友，见识见识外面的世界。一路上，孩子兴奋的表情溢于言表，不住地问这问那。不一会儿，就来到了朋友的楼下。挽着孩子的小手，一起踏着楼梯，来到了朋友的家门口。我刚准备按门铃，孩子却在门外嚷嚷道：“伯伯，伯伯，快开门！”我皱了皱眉头，看到自己的孩子如此没有礼貌，心中感到阵阵地惭愧。看着孩子的同时，他似乎感觉到了我的不快，用那童稚的声音问道：“爸爸怎么了？”我觉得短时之内无法向孩子讲清，只是简单地说了声：“以后进入别人家之前要先敲门，而不能随便嚷嚷，这样可是要惊扰别人的呀！”我按门铃之后，朋友开了门，寒暄一阵，便进入了朋友的家。在与
2、朋友聊天之时，孩子四下张望，望着虚掩的房门，他似乎想进去。我的朋友便说：“没事，姐姐在里面呢！”孩子轻轻走到门前，让我感到非常意外的是，他抬起小手，在房门上轻轻地敲击着，引得朋友不竟赞许地点点头，冲着我孩子竖着大拇指：“真是个好孩子！”孩子细微的变化，让我深深地感到，行为习惯的养成也许只是举手投足的小事，父母会在不经意间就能影响并改变着孩子；行为习惯的养成也许又是天长日久的大事，需要父母锲而不舍地坚持，付出长年累月的艰辛去塑造。但无论怎样，这都是我们无可回避的责任。用身边的小行为来培养孩子的好习惯，是我们不容忽视的道德培养途径。【道德教育反思】道德问题是近来社会上的一个热点话题，建立道德社会是
3、长期而艰巨的任务，但在孩子尤其是幼儿的道德教育上，却是每个家长必须坦然面对的现实问题。利用在孩子身边发生的细微动作，来洞察在孩子身上所折射的社会问题，是每个家长都要承担的社会义务。子女培养的视角，不仅要建立在家庭未来的幸福上，也要兼顾到社会未来的和谐上，做一个有良知的“社会父母”。我在对孩子的习惯养成教育实践中，尤其是在纠正孩子不良习惯中，逐渐形成了自己的幼儿教育理念，以飨其他家长朋友。一、善于发现，长于诱导，于无形之中架设良好习惯养成的阶梯。孩子的不良习惯往往形成于一些细微之处，很容易被家长忽视，尤其是在社会趋于多元的今天，各种思潮的泛起，有时同一件事能引起不同的评价，家长也会对孩子某一习惯
4、举棋不定，到底是令其改还是不改。如自己的孩子被别的孩子骂了，就抡起了小拳头打了别人，到底该不该？有家长坚持认为，孩子的过于懦弱难以在这个社会上自立，所以无伤大碍的小打是应该的；也有家长认为，孩子的一点不良习性都会影响着孩子的一生，甚至有可能长大后形成不正确的世界观，进而走向违法的道路；还有的家长认为，成人不应该去过多干预孩童的世界，让他们自行处理无关紧要的琐事，有利于培养他们的独立人格。这种“仁者见仁、智者见智”的现象还有很多，关键是看每个家长以怎样的视角去关注和引导在孩子身上发生的“小故事”，从这些“小故事”中要让孩子形成什么样的观念。孩子虽小，但这个年龄段也是他们社会化过程中的一个环节。作
5、为家长，我们切不能以旁观者的身份去看待自己孩子的成长，要善于发现他们的优点，及时表扬，以让他们享受在自己成长中的喜悦，也要善于发现他们的缺点，及时制止，以鞭策他们成长而不能走向歧途。二、严于教育，宽于处罚，于信任之中营造良好习惯养成的氛围。与孩子的相处并不是一件易事，尤其是孩子犯了错误，家长应该以怎样的姿态去面对？我的孩子虽然只有六岁，但表现出的逆反心理有时让我感到瞠目结舌。他不敢大张旗鼓地向我叫板，但却在以自己的方式发泄不满，如能半天不主动和我说话，遇到困难时首先去咨询妈妈。这种细节的变化表明在他幼小的心灵中已经懂得了逆反，至少懂得了“谁对我不好，我就不理谁”的幼稚心态。在纠正孩子不良习惯的
6、同时，又要能营造充分信任的氛围，以利于再次有效教育，确实是家长苦于思考的课题。也许有家长会反驳道，对自己的孩子还不是愿意怎么教育都行，直到就范？其实在不同代际的沟通中需要讲求的是艺术，而不是棍棒式的教育。对待孩子的缺点，尤其是不良习惯，应有的态度是严于教育，让孩子从教育中认识到自己的不对。教育的过程是开化的过程，是孩子认识提高的过程，也是孩子自我反悔的过程。但要宽于处罚，最好在孩子认识到错误后而免于处罚。有些家长喜欢用扫地、洗碗等劳动来“处罚”学生，并美名其曰“在劳动中提高孩子”，其实这种方法会在某种程度上让孩子对劳动产生抵制的情绪，甚至产生误区：劳动并不光荣，而是惩罚的结果。三、擅于示范，施
7、于躬亲，于效仿之中搭建良好习惯养成的平台。“父母是孩子最早的老师”，所以父母的一言一行都会对孩子的成长影响深远。为人父母，既要加强自身的素质修养，也要形成良好的道德观念，做孩子的示范者，做孩子的道德楷模。用自己的言行去为孩子示范，是对孩子最有效的教育。幼儿阶段，其模仿能力是最强的，但也有其弊端，即模仿的对象不分优劣，模仿的行为良莠不齐，家长则需要时刻注意自己的言行，在孩子面前时刻保持良好的形象，任何动作都需三思而行。当然，孩子进入幼儿园后，其模仿的对象已经趋向多样化，此时老师已经成为其最大的模仿者，另外同学、同伴乃至在上下学途中遇到的路人都可能成为模仿对象。让孩子接触多种类型的人群，有利于孩子在观念的碰撞和辨析中形成自己的道德观，但孩子在道德的犹豫和矛盾中，可能首先要把目光转向自己的父母，父母就成为他们最终的道德效仿对象。父母的示范和引导作用，其实是其他任何社会成员都无可替代的。事实已经证明，教师传授的是知识，但父母传授的却是道德，这一点是毫不夸张，也从一个侧面突显了家庭教育的重要作用。四（7） 王斯曼
