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1、一棵小桃树商丘市第十三中学 李艳丽教学目标：1.整体感知小桃树的不幸而坚强的形象。2.学习作者描写小桃树形象的写作技巧，了解托物言志的写法。3.感悟坚强面对挫折困难的人生态度。教学过程：一、导入新课今天我们来学习当代著名作家贾平凹的散文一棵小桃树，课前我们已经做了预习，文章读了几遍？生字词解决了吧？描写小桃树的相关语句都圈画出来了吗？以后预习时，我们不仅要圈点勾画，还要学会做简单的批注。二、初读感知通过预习，你们一定对课文有所了解，你能用文中的词语或自己的话说说这是一棵什么样的小桃树吗？ (板书：桃树）学会各抒己见，（猥琐的，可怜的，不幸的，坚强的，敢于向命运挑战，不向风雨屈服的）（板书：不幸
2、 坚强）三、精读赏析1.精读课文，品品作者怎样描写小桃树的形象的呢？首先看看作者是怎样描写小桃树的不幸的呢？重点品读：可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。听老师朗读这句话，仔细听，看我读得好不好？“可我的小桃树儿，一颗“仙桃”的种子，却开了，那瓣片儿单薄，没有肉的感觉，没有粉的感觉。”与原句有区别吗？引导品味 “开得太白了，太淡了”比“开得淡白”“开得太淡白” 句式的变化，稍作调整，更能表现花色的惨淡程度，表达的情感就变得更强烈。 “那瓣片儿单薄得似纸做的”运用比喻，更生动
3、形象地表现花瓣单薄的程度。而且喻体是我们常见的事物，更形象直观。为什么作者紧接着又使用一个比喻呢？明确：“像患了重病的少女”，是从花瓣“没有肉的感觉，没有粉的感觉”的角度来写的，是说花不粉嫩，不饱满。既然使用比喻好，能不能直接写“像少女”？明确：不能，“患了重病”更能表现其病的程度，更形象地写出桃花憔悴孱弱的特点。既然是一种病态，干脆说它像“患了重病的老太太”，不更形象吗？明确：不行，小桃树还很娇小，才第一次开花。少女是美丽的，桃花也是美丽的，只是这株桃花花瓣太单薄，颜色不粉嫩，更符合此情此景。由此看来，我们使用比喻绝对不能随心所欲，一定要准确抓住事物的特点，而且要能巧妙表达我们想要表达的意思
4、。既然有了这个比喻，那后面两句去掉行吗？能否把“苍白白”“苦涩涩”改为“苍白”“苦涩”？明确：使用叠词，更能表现其“白”，更能表现其“涩”，更是极尽其言地表现桃花颜色的淡白惨淡，花开也很勉强，不够灿烂明媚，更能表现它的憔悴和瘦弱的病态。综合刚才的学习我们发现，作者借助恰当的修辞，借助叠词，变换句式等手法直接描写小桃树可怜不幸的情态，作者还借助什么手法表现其不幸的呢？借助对比映衬。写院子里爷爷侍弄花草，而它无人问津，不幸！还有侧面烘托。写从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它，表现它的不幸！还借助环境烘托。写风刮的狂，雨下的大，表现它的处境艰难，突出它的不幸！小结：这是间接描写小桃树的不幸遭遇
5、。长得委屈，样子猥琐，花瓣单薄，被人鄙视，孤独寂寞，遭受风雨摧残。作者在描写中对小桃树怀有什么样的情感？（怜惜）（找学生读这句话，朗读指导。）2. 师：伴随作者对小桃树不幸经历的描写，作者还在写小桃树的坚强，可以说生的坚强，长的坚强，开的也坚强。作者又是怎样描绘小桃树坚强的呢？重点品析：“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来” 作者是怎样让我们感受到小桃树坚强的呢？明确：动词的使用从“挣扎”一词中，可以看出小桃树艰难努力与风雨抗争的情态。数量词的使用从两个“千百次”可以看出，运用反复和夸张的修辞，写出小桃树虽然经历了多次的摧残，但依然傲然挺立，表现它顽强的生命力。看来一字能传神，修辞
6、能添色。我把文中的逗号换成省略号什么合适吗？明确：合适，更能说明经历风雨的摧残次数多，也更能说明小桃树与风雨抗击的次数多，更能表现小桃树的坚强。也能展现小桃树抗击风雨的过程，并且给读者想象的空间。作者在描写小桃树时，一直把小桃树当作人来写的。作者看到风雨中的小桃树会怎样想？请你想象一下当风雨袭来时小桃树又是什么样的心理活动？明确：作者哎呀，这么大的风雨，小桃树可能要被刮断了，可怜的小桃树，它才这么小，才第一次开花，就遭遇这样的不幸！小桃树再大的风我也不能屈服，再大的雨我也不能认输，我要坚强，我要坚强！我要挺住，我要挺住！作者的思想意识中小桃树是可怜的，脆弱的，但现实中看到的小桃树却是坚强的，你
7、能在这两句中加一个恰当的词语来表现这一反差吗？（竟，却，但是）文中似乎有很多带“竟”“却”的词语，你能找出来吗？ 明确：“它竟从土里长出来了”“它却默默地长上来了”“它竟然还在长着”“它却长着”“花竟全开了呢”“竟还保留着一个欲绽的花苞”“但却没有掉下去”这两个词语的反复出现有什么作用？明确：四个“竟”，三个“却”，这是从作者的角度来看待小桃树的，这几个词语的使用，充分表现作者看到小桃树顽强发芽、生长、开花的出乎意料，也表现了作者看到桃树的惊喜之情，也有对小桃树的敬佩之情，也表现了小桃树顽强的生命力。（朗读这几句话）四、品味情感1想想作者为什么要描写这棵不起眼的小桃树？学生自由回答，（它“蓄着
8、我的梦”，因为小桃树的经历和我的成长经历极其相似）资料补充：生在农村长在农村的贾平凹虽然有着远大的抱负，有着满腔的热血，想干一番轰轰烈烈的事业，但十年的文化大革命给贾平凹带来毁灭性打击。国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，看看多灾多难的小桃树，想想自己坎坷的经历，百感交集。思考：作者身处逆境，是不是像小桃树一样坚强呢？（颓废，抱怨，苦闷，焦躁）作者从小桃树身上得到人生启示了吗？明确：“我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？”思
9、考：如何理解这段话？作者怎样表达这份强烈的情感和坚定的信念的呢？明确：由第三人称改为第二人称，呼告，想象，很多问句，这看似在问小桃树，其实更像是作者的自我质问，耐人寻味。“会”字能表现作者坚定地信念，他相信，虽然经历了生活的磨难，只要不屈不挠，勇敢面对，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实，定会创造美好的未来，实现美好的理想。补充资料：小桃树顽强的生命力给了作者以莫大的鼓舞，他曾说：“自此，再不消沉，再不疲软，再不胆怯。”他把一百二十七张退稿签全贴在墙上，抬头低眼看到的都是自己多年来的失败与耻辱，但他依然坚持着每天读书，写作，读书，写作，就是靠着这顽强不屈、坚持不懈的努力与奋斗，最终成为闻名中外的高产作家！（带着欣慰，带着感激，集体朗读这几句）师：本文通过描写一棵在逆境中诞生，在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存的小桃树，表达了作者要顽强与命运抗争的不屈不挠的决心和志向。这种写法就是托物言志。（板书：托物言志）五、拓展提升师：你从这篇文章中获得了什么样的人生启示？师：你从这篇文章中学到了什么样的写作手法？六、布置作业：自然界有许多花草树木，哪一种牵动过你的忧愁和欢乐？试着使用本文的写法写一段文字。板书设计 坚强 桃树 梦 作者 不幸 托 物 言 志
