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1、一棵小桃树商丘市第十三中学 李艳丽教学目标:1.整体感知小桃树的不幸而坚强的形象。2.学习作者描写小桃树形象的写作技巧,了解托物言志的写法。3.感悟坚强面对挫折困难的人生态度。教学过程:一、导入新课今天我们来学习当代著名作家贾平凹的散文一棵小桃树,课前我们已经做了预习,文章读了几遍?生字词解决了吧?描写小桃树的相关语句都圈画出来了吗?以后预习时,我们不仅要圈点勾画,还要学会做简单的批注。二、初读感知通过预习,你们一定对课文有所了解,你能用文中的词语或自己的话说说这是一棵什么样的小桃树吗? (板书:桃树)学会各抒己见,(猥琐的,可怜的,不幸的,坚强的,敢于向命运挑战,不向风雨屈服的)(板书:不幸
2、 坚强)三、精读赏析1.精读课文,品品作者怎样描写小桃树的形象的呢?首先看看作者是怎样描写小桃树的不幸的呢?重点品读:可我的小桃树儿,一颗“仙桃”的种子,却开得太白了、太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着。听老师朗读这句话,仔细听,看我读得好不好?“可我的小桃树儿,一颗“仙桃”的种子,却开了,那瓣片儿单薄,没有肉的感觉,没有粉的感觉。”与原句有区别吗?引导品味 “开得太白了,太淡了”比“开得淡白”“开得太淡白” 句式的变化,稍作调整,更能表现花色的惨淡程度,表达的情感就变得更强烈。 “那瓣片儿单薄得似纸做的”运用比喻,更生动
3、形象地表现花瓣单薄的程度。而且喻体是我们常见的事物,更形象直观。为什么作者紧接着又使用一个比喻呢?明确:“像患了重病的少女”,是从花瓣“没有肉的感觉,没有粉的感觉”的角度来写的,是说花不粉嫩,不饱满。既然使用比喻好,能不能直接写“像少女”?明确:不能,“患了重病”更能表现其病的程度,更形象地写出桃花憔悴孱弱的特点。既然是一种病态,干脆说它像“患了重病的老太太”,不更形象吗?明确:不行,小桃树还很娇小,才第一次开花。少女是美丽的,桃花也是美丽的,只是这株桃花花瓣太单薄,颜色不粉嫩,更符合此情此景。由此看来,我们使用比喻绝对不能随心所欲,一定要准确抓住事物的特点,而且要能巧妙表达我们想要表达的意思
4、。既然有了这个比喻,那后面两句去掉行吗?能否把“苍白白”“苦涩涩”改为“苍白”“苦涩”?明确:使用叠词,更能表现其“白”,更能表现其“涩”,更是极尽其言地表现桃花颜色的淡白惨淡,花开也很勉强,不够灿烂明媚,更能表现它的憔悴和瘦弱的病态。综合刚才的学习我们发现,作者借助恰当的修辞,借助叠词,变换句式等手法直接描写小桃树可怜不幸的情态,作者还借助什么手法表现其不幸的呢?借助对比映衬。写院子里爷爷侍弄花草,而它无人问津,不幸!还有侧面烘托。写从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它,表现它的不幸!还借助环境烘托。写风刮的狂,雨下的大,表现它的处境艰难,突出它的不幸!小结:这是间接描写小桃树的不幸遭遇
5、。长得委屈,样子猥琐,花瓣单薄,被人鄙视,孤独寂寞,遭受风雨摧残。作者在描写中对小桃树怀有什么样的情感?(怜惜)(找学生读这句话,朗读指导。)2. 师:伴随作者对小桃树不幸经历的描写,作者还在写小桃树的坚强,可以说生的坚强,长的坚强,开的也坚强。作者又是怎样描绘小桃树坚强的呢?重点品析:“我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来” 作者是怎样让我们感受到小桃树坚强的呢?明确:动词的使用从“挣扎”一词中,可以看出小桃树艰难努力与风雨抗争的情态。数量词的使用从两个“千百次”可以看出,运用反复和夸张的修辞,写出小桃树虽然经历了多次的摧残,但依然傲然挺立,表现它顽强的生命力。看来一字能传神,修辞
6、能添色。我把文中的逗号换成省略号什么合适吗?明确:合适,更能说明经历风雨的摧残次数多,也更能说明小桃树与风雨抗击的次数多,更能表现小桃树的坚强。也能展现小桃树抗击风雨的过程,并且给读者想象的空间。作者在描写小桃树时,一直把小桃树当作人来写的。作者看到风雨中的小桃树会怎样想?请你想象一下当风雨袭来时小桃树又是什么样的心理活动?明确:作者哎呀,这么大的风雨,小桃树可能要被刮断了,可怜的小桃树,它才这么小,才第一次开花,就遭遇这样的不幸!小桃树再大的风我也不能屈服,再大的雨我也不能认输,我要坚强,我要坚强!我要挺住,我要挺住!作者的思想意识中小桃树是可怜的,脆弱的,但现实中看到的小桃树却是坚强的,你
7、能在这两句中加一个恰当的词语来表现这一反差吗?(竟,却,但是)文中似乎有很多带“竟”“却”的词语,你能找出来吗? 明确:“它竟从土里长出来了”“它却默默地长上来了”“它竟然还在长着”“它却长着”“花竟全开了呢”“竟还保留着一个欲绽的花苞”“但却没有掉下去”这两个词语的反复出现有什么作用?明确:四个“竟”,三个“却”,这是从作者的角度来看待小桃树的,这几个词语的使用,充分表现作者看到小桃树顽强发芽、生长、开花的出乎意料,也表现了作者看到桃树的惊喜之情,也有对小桃树的敬佩之情,也表现了小桃树顽强的生命力。(朗读这几句话)四、品味情感1想想作者为什么要描写这棵不起眼的小桃树?学生自由回答,(它“蓄着
8、我的梦”,因为小桃树的经历和我的成长经历极其相似)资料补充:生在农村长在农村的贾平凹虽然有着远大的抱负,有着满腔的热血,想干一番轰轰烈烈的事业,但十年的文化大革命给贾平凹带来毁灭性打击。国之不幸,家之不幸,己之不幸交织在一起,看看多灾多难的小桃树,想想自己坎坷的经历,百感交集。思考:作者身处逆境,是不是像小桃树一样坚强呢?(颓废,抱怨,苦闷,焦躁)作者从小桃树身上得到人生启示了吗?明确:“我心里稍稍有些了安慰。啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?”思
9、考:如何理解这段话?作者怎样表达这份强烈的情感和坚定的信念的呢?明确:由第三人称改为第二人称,呼告,想象,很多问句,这看似在问小桃树,其实更像是作者的自我质问,耐人寻味。“会”字能表现作者坚定地信念,他相信,虽然经历了生活的磨难,只要不屈不挠,勇敢面对,定会开出美丽的花朵,结出丰硕的果实,定会创造美好的未来,实现美好的理想。补充资料:小桃树顽强的生命力给了作者以莫大的鼓舞,他曾说:“自此,再不消沉,再不疲软,再不胆怯。”他把一百二十七张退稿签全贴在墙上,抬头低眼看到的都是自己多年来的失败与耻辱,但他依然坚持着每天读书,写作,读书,写作,就是靠着这顽强不屈、坚持不懈的努力与奋斗,最终成为闻名中外的高产作家!(带着欣慰,带着感激,集体朗读这几句)师:本文通过描写一棵在逆境中诞生,在逆境中成长,历经风雨仍顽强生存的小桃树,表达了作者要顽强与命运抗争的不屈不挠的决心和志向。这种写法就是托物言志。(板书:托物言志)五、拓展提升师:你从这篇文章中获得了什么样的人生启示?师:你从这篇文章中学到了什么样的写作手法?六、布置作业:自然界有许多花草树木,哪一种牵动过你的忧愁和欢乐?试着使用本文的写法写一段文字。板书设计 坚强 桃树 梦 作者 不幸 托 物 言 志