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1、小熊住山洞教学设计一、教材分析：1、小熊住山洞是人教版义务教育教科书语文一年级下册的“和大人一起读”的一篇课文。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间新房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。2、本课可以鼓励学生用“猜读”，和大人一起读等多种形式阅读。二、教学目标：1、借助拼音正确、流利地朗读课文，发展自主学习的能力。2、借助图画阅读课文，点燃阅读兴趣，扩大
2、阅读视野。3、美读课文，理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。4、听同学和老师推荐，激发阅读欲望。三、教学重点：体会小熊一家的爱林之心。四、教学准备：课件五、教学时间：1课时六、教学过程：一、情境导入，激发兴趣。1、最近我们读了童话故事棉花姑娘、小壁虎借尾巴，孩子们，你们喜欢读童话故事吗？想不想今天再来和老师读一个童话故事啊？2、借助图画猜猜不认识的字“熊”，由“小熊”引出童话故事。3、播放课件：在一个茂密的森林里，住着很多动物。其中，小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树盖一间新房子，接下来会发生怎样的故事呢？请翻开书本115页，让我们来读一读吧。3、板书课题，（补充完课题）读一读。
3、二、敢于尝试，我能读。（一）我能自己读1、带着你的疑问，自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。2、标出自然段。（二）我读你来评1、指名读，出示要求（把课文读正确、流利，做到不破词，不拖长音。）2、学生评价。（三）我会借助图画读1、课文中有几幅图？想想每幅图对应第几段。2、解开疑问：小熊一家住在山洞里，熊爸爸想砍一些树盖一间新房子，接下来会发生怎样的故事呢？那么树砍了吗，房子盖成了吗？3、 它们去了森林几次？（相机板书：春天、夏天、秋天、冬天）4、 春天，熊爸爸带着小熊来到森林里，它们看到了什么？5、 指名说。6、 当夏天、秋天和冬天小熊和爸爸再次来到森林时，它们又看到什么或听到什么？在课文中找一找、圈一圈。三、入情入境，我会读。1、师生配合读，指导读好带感叹号的句子，2、如果你是森林中的动物，你想对小熊说什么？四、听你推荐，我想读。1、学生推荐自己读的童话故事。2、老师推荐学生阅读安徒生童话。五、作业布置读一读安徒生童话板书设计：小熊住山洞 爱护树木 爱护森林爱护环境教学反思：义务教育教科书语文一年级下册和大人一起读小熊住山洞执教者：合肥市芙蓉小学 宋风云
