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1、第九单元整理与复习第一课时1、复习除法计算教课内容：教科书第100页整理与复习第14题。教课要求：经过练习、比较，帮助学生回首、整理笔算除法的方法，进一步提升试商的能力，同时能较娴熟地运用除法解决一些实质问题，并提升估量的应用能力。教课过程一、整理回首1揭露课题。这学期很快就要结束了，我们学了许多知识，今日开始我们将这学期所学的知识进行必定的整理并加以复习。(板书课题)2整理回首。(1)指引学生看目录，自己先回想一下所学的知识有哪些。(2)分小组议论、沟通每一个章节有哪些内容，用自己的话简要说一说。(3)填写教科书第108页的表格。(4)组织沟通。3教师做适合小结，并提出复习的要求。二、复习除
2、法计算1口算复习。(1)出示，85177X1272418X5663316X55435X13901833365524X3指名学生口算，并谈谈此中两、三道题的计算过程。(2)达成第100页第4题。在规准时间内，注意学生错误比较集中的地方。2笔算复习。(1)出示：162309906016234990621623899066请同学们分组计算，指名板演。比较：第一组中16234，16238你分别是如何求出商的?第二组中99062求商时，先在个位上试商的几?适合吗?不适合是怎么做的?99066求商时，先在个位上试的几?以后呢?谈谈除法笔算的方法是什么。(2)达成第100页第2题。让学生按要求计算并验算，指
3、出：计算时要养成验算、检查的好习惯。三、实质应用1出示第109页第3题。(1)学生达成第(1)题，并谈谈解题思路。(2)按要求先预计第(2)、(3)题，并谈谈预计的方法。(3)学生计算第(2)、(3)题。2指出：在平常的学习中能够用预计的方法来查验自己的计算能否正确。四、作业教课反省：2复习混淆运算、运算率教课内容：教科书第100101页整理与复习第511题。教课要求经过练习，使学生加深对运算律的理解，领会运算律的作用，进一步提升学生应用运算律使计算简易的能力，加强灵巧应用运算律的意识。教课过程一、揭露课题二、复习运算律1回首整理。(1)我们学过了哪些运算律?会用字母表示吗?再举出例子说明，同
4、学们分组沟通。(2)指名全班沟通。2口答：在口里填上适合的数，并说出所用的运算律。125X7X8(X)X735X(2Xx)(X)Xx723+156+44：723+(+)36+75+25+54二(36+)+(+)发问：适合的状况下运用运算律有什么利处?3达成第110页第7题。(1)先看每题的特色，想一想能不可以运用所学运算律简易计算。(2)各自计算。(3)组织沟通，谈谈各自的方法。4达成第110页第8题。让学生综合算式进行解答。指出：在解决实质问题时也能够用相应的运算律，使计算变得简易。三、四则混淆运算1第109页第5题。(1)先让学生谈谈运算次序。指出：不可以简易计算的就要按必定的运算次序计算
5、。(2)各自计算。(3)请说一说四则混淆运算的运算次序是如何的。2第110页第9、10、11题。(1)先看图看题目，理解以后借助绘图或列表法帮助整理条件。(2)解答，并谈谈解题思路。四、作业采用课时作业设计。教课反省：3、复习角、平行和订交以及察看物体教课内容：教科书第102页教课要求：经过复习，使学生再次领会射线、直线等数学观点的形成过程：进一步掌握线段、直线和射线、锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系；进一步掌握丈量和绘图的方法，加深体验并发展空间观点；教具准备：量角器、刻度尺，教课过程5个大小相等的正方体。一、揭露课题二、复习直线、射线、角、平行和订交1复习线段、直线、射线(1)让学生
6、挨次画出一条直线、一条射线、一条线段。(2)谈谈它们各自的特色及互相联系。2达成第111页第12题。(1)按要求画一画。(2)谈谈为何要这么画?3复习角。(1)出示：发问：这是个什么图形?怎么表示角?(板书：)(2)让学生指一指角的各个部分，发问：什么是角?角是哪几部分构成的?(3)发问：要想知道这个角的度数，应如何丈量?(指名一学生用量角器测出这个角的度数o)(4)达成第111页第13题，同学们量一量角的度数。依据要求，将角分一分类，并谈谈分类的原因。(5)说明：依据角的度数大小，能够将角分为以下几类：小于90度的角是锐角，等于90度的角是直角，大于90度而小于180度的角是钝角，等于180
7、度的角是平角，360 度的角是周角。4画角。(1)用量角器画出一个30度的角。(2)画一个90度的角。(指引同学用不一样的工具画)(3)画一个135度的角。5复习平行和垂直。(1)发问：两条直线依据地点的不一样，有哪两种状况?(订交、不订交)订交的两条直线所成的夹角为90度，这两条直线什么关系?平行指什么?(2)画出下边已知直线过A点的垂线。（小黑板出示）.AA.A.(3)画出下边已知直线而且过A点的平行线。.A.A6达成第111页第14题。三、察看物体1出示：(1)指名谈谈从正面、上边、侧面分别看到的什么形状。(2)发问：假如再加1个jqE方体，要使从上边看形状不变应如何摆?2出示：(1)达
8、成第111页的连线。(2)借助小正方体摆一摆，达成第(2)问。四、作业采用课时作业设计。教课反省：4、复习统计与可能性、解决问题的策略教课内容：教科书第103105页整理与复习教课要求：1经过复习，使学生进一步提升按运算次序确立计算操作过程的能力，以帮助学生更深刻地领会用计算器计算的作用，提升依据计算的实质需要选择和使用计算器的意识。2经过复习，使学生进一步掌握读、写和把大数量改写成以“万”或“亿”作单位的数的方法。3经过复习，使学生进一步掌握检查采集数据、分段整理数据和剖析数据的统计过程，以及对可能性大小的认识，更好地发展统计观点。教具准备：计算器。教课过程、揭露课题二、复习计算器的使用1谈
9、谈如何使用计算器，计算器的键盘中常用键的使用方法及其作用是什么。2达成第104页第16题。(1)各自计算。(2)谈谈两类题操作上的不一样点，小结用计算器计算混淆运算的方法。三、复习多位数的认识1第112页第18题。(1)指引学生读懂统计图，挨次回答下边的多个问题。发问：条形统计图包含哪几部分内容?(2)统计图中的多位数如何读?(能够先分级，从高位一级一级往下读，每级末端的。不读，其余数位上有一个。或连续几个0，只读一个零)2达成第104页第19题。(1)写数。(2)谈谈多位数应如何写?(从高位一级一级往下写，哪一位上一个计算单位也没有，就在哪一位上写。占位)3达成第104页第20题。(1)达成第(1)题，并谈谈每个数是如何求出近似数的。(2)达成第(2)题。(3)小结如何求出一个多位数的近似数。四、复习统计、游戏的公正性1达成第105页第21题。(1)发问：能够用什么方法分类整理数据?达成统计表的填写，谈谈看着统计表能够知道些什么?(2)请依据统计表画一画条形统计图。发问：条形统计图的长处是什么?2达成第105页第23题。(1)小组议论并设计公正的游戏规则。(2)指名说一说。教课反省：
