《三年级语文上册第八单元导学案（2015年秋季）(教育精品)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册第八单元导学案（2015年秋季）(教育精品)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学三年级上册语文科导学案（第八单元）主备人： 黄凤明 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容：29 掌声【教学目标】1.会认10个生字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、犹豫、一摇一晃”等词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3.理解课文内容，体会两次掌声有何不同，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励，正确看待自己。4.抄写最让自己感动的句子。第一课时课时目标：1.会认10个生
2、字，会写13个生字。正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励、犹豫、一摇一晃”等词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意，理清课文顺序。 教学流程：一、激趣导入1.今天同学们的课前准备表现真不错，掌声送给自己吧。得到掌声，你有什么感受？引出课题，齐读课题。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）会读会认生字新词1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。3.想想自己理解了哪些词语，你是用什么方法来理解的？还有哪些词语不理解？ 自主学习小
3、组交流 展示汇报： 1.学生展示读准识记生字词语。（容易读错的字：绪、述；容易写错的字：姿势、普通、鼓励）2.学生展示理解了哪些词语。（师通过评价教给理解词语的方法。理解：犹豫、慢吞吞）3.不理解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。（二）指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字。（姿势、普通、鼓励）2.学生描红临写难写生字。三、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。3.赏析评价课文读通情况。4. 思考：课文写谁给谁掌声？为什么给
4、她掌声？得到掌声后心情怎么样？(课文主要写 内心很 ，同学们的 给了她 ，使她 。)小结：这是按事情发展的顺序来概括课文的主要内容。第二课时课时目标：1.有感情地朗读课文，体会两次掌声有何不同，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心与鼓励，正确看待自己。2.抄写最让自己感动的句子。教学流程：一、复习回顾二、明确目标 课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一默读课文，思考：课文怎样具体写英子掌声前后的变化的？为什么会有这样的变化？请划出重点词句，体会它的好处，并有感情地朗读。 自主学习小组交流展示汇报：教师随机点拨、引导。掌声前：（研读
5、句子，结合上下文理解词语，同时落实感情朗读）1.她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。（从“总是”“默默”“一角”看出英子很自卑。）2.轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。（对动作的描写，反映了英子自卑、缺乏自信的心理）3.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（对神态、动作描写体会到内心痛苦、无奈和不情愿。）掌声后：（研读句子，结合上下文理解词语，同时落实感情朗读）1.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（引导和前面的
6、“一摇一晃”对比）2.从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。（找回自信）3.“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”（语言描写）四、学习板块二从英子的变化中你想到了什么？让我们交流交流各自的想法。1.合作交流2.展示汇报拓展迁移，达标检测1.抄写文中令自己感动的句子。2.读一读，说说你为什么感动。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学三年级上册语文科导学案主备人： 黄凤明 审核人： 使用者单位： 使用者姓名：
7、教学内容：30 一次成功的实验【教学目标】1会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，学会与人合作，学习先人后已的品质。【教学重点】通过动作和对话体会人物的思想感情，懂得要团结，心中有他人。 【教学难点】理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。2.了解课文的写作特点。第一课时课时目标：1会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。2正确、流利地朗读课文，了解大意，了解写作顺
8、序。 教学流程：一、激趣导入1.同学们，上课之前我们先来做个实验（按文中教育家的方法请三个学生上台来做同样的实验）根据实验结果谈话，引出课题，齐读课题。 二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）会读会认生字新词1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。3.想想自己理解了哪些词语，你是用什么方法来理解的？还有哪些词语不理解？ 自主学习小组交流 展示汇报： 1.学生展示读准识记生字词语。（多音字：系；容易写错的字：育、瓶、危、获）2.学生展示理解了哪些词语。（师通过评价教给理解词语的方法。）3.不理解的提出来全班交流
9、理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。（二）指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字“激、顺、绳”。2.学生描红临写难写生字。四、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。3.赏析评价以上课文读通情况。4.默读课文，想一想：教育家做了一个怎样的实验？结果怎样？5.展示：我能说课文的主要内容，还能说出概括内容的方法。 课文主要写 让 通过做 游戏进行一个 ，结果 。第二课时课时目标：有感情地朗读课文，懂得实验成功的经过何原因，学会与人合作，学习先人后已
10、的品质。教学流程：一、复习回顾二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一师：课文是怎样写这次实验的过程？默读课文26自然段，用“ ”画出有关实验准备和经过的词句，体会它们的好处，并练习有感情地朗读。 自主学习小组交流展示汇报：出示重点句点拨：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”(小女孩的话写出了临危不乱、处事果断、先人后己的品质)四、学习板块二师：为什么实验能取得成功呢？从这个实验你想到了什么？默读课文711自然段，组织学生讨论：为什么实验能取得成功？找出相关句子谈谈自己的体会，练习分角色朗读对话。自主学习与同桌说一说指名回答师点拨：1女
11、孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（“不假思索”这个词写出了小女孩遇到危险先人后己的高尚品质）2这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说：“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” （引导学生抓住“激动”来体悟句意）小结：实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。3.回归全文，分角色朗读。五、拓展迁移，达标检测读了这个故事，相信你会有许多的感受，你能不能对故事中的人物说几句？我想对 说： 个人添补调整快乐课堂我学习 我展示
12、我成功 我快乐武鸣县城厢镇小学三年级上册语文科导学案主备人： 黄凤明 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容：31 给予树【教学目标】1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文，读中悟情，体会金吉娅的善良和富有同情心，感受爱心给人们带来的快乐。4.积累语言，练习说话与写话。第一课时课时目标： 1.会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福
13、、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2.能正确、流利地朗读课文。 3.了解课文主要内容 ，理清课文脉络。 教学流程：一、激趣导入1谈话导入：春节-圣诞节，说说都知道哪些圣诞节的小知识。刚才同学们提到的在我们今天要学习的课文后的资料袋里也有一些。（PPT）利用课后资料袋帮助学习是很好的学习方法之一呢。2.揭题：当圣诞节即将来临，人们都以兴奋的心情期待她。今天我们要学习的课文就是一个发生圣诞节前的感人故事，板书课题，齐读，指导“给”的读音及“予”的写法 。初步理解“给予”。读了课题你还想知道什么？ 二、明确目标课件出示课时目
14、标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会生字新词）（一）会读会认生字新词1.学生自读课文，把课文读准。2.学生自读生字新词，把生字新词读准。3.想想自己理解了哪些词语，你是用什么方法来理解的？还有哪些词语不理解？ 自主学习小组交流 展示汇报： 1.学生展示读准识记生字词语。（易读错字：予、诞；多音字：担、卡；容易写错的字：矛予、买卖、即既）2.学生展示理解了哪些词语。（师通过评价教给理解词语的方法。）3.不理解的提出来全班交流理解。教师通过评价相机总结理解词语的方法。（二）指导书写难写的字。1.学生观察，发现规律，教师指导书写难写的字“糖、裕”。2.学生描红临写难写生字。四、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：自读课文，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。
