《作文课题研究应用报告.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文课题研究应用报告.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提升城镇结合部学生作文能力实践和研究研究汇报课题名称：提升城镇结合部学生作文能力实践和研究课题类型：通常课题课题同意号：JKGHBD0489课题主持人：翟小会 课题主持人所在单位：许昌市东城区试验学校课题组组员：王艳 徐秋霞 靳转峰 李聪娜 陈灵 刘铁军一、课题研究背景伴随教学改革不停深入，新课程标准对学生习作要求有了一定改变和提升，改革作文教学现实状况迫在眉睫。中国外部分教育教授和语文老师已经开始了作文相关课题研究，不过不一样地域文化，就有不一样学生素质，我校处于城镇结合部，学生80%来自农村，相对于城区居民学生来说，语文素养普遍偏低,写作难，怕写作。关键存在以下几方面：（一）缺乏写作素材
2、城镇结合部学生在家庭教育中学习到东西甚少，她们娱乐范围更是有限：比如，旅游、上网学习、参观等等几乎是没有，阅读量也太低。家长觉悟较低，认为一本书几十元钱还不如给孩子买身衣服，再加上周围也没有图书馆。孩子整天埋在作业堆里或面对电视机，阅读面仅起源于语文书本和仅有一本同时作文，远远达不到新课标阅读量要求，致使孩子们写作缺乏素材。(二)写法引导不妥 第一，在家里，父母在学习这方面内容能够认真指导极少，天天忙家里，忙生计，极少关注学生学习。家长对孩子写作缺乏有效教导。第二在学校，部分老师没有形成系统、没合适方法引导孩子说话、写话。部分老师在上作文指导课时，也只是笼统地把作文要求讲解一遍，至于怎样写具体
3、，怎样围绕中心选材、怎样开头结尾等基础写作知识则一掠而过。这么促进学生原来就模糊不清写作方法和写作知识愈加模糊，造成学生作文畏难心理。（三）学生视野狭窄 城市学生因为接触人多，接触社会机会多，吸纳信息量也就大，天天所看到，听到奇闻异事是五花八门，形形色色，这么耳濡目染，自然知识面就宽广了。城镇结合部学生极少接触到外面来人，她们有在寄宿制学生上学，有早晚往返于学校和家之间，天天面对这些熟悉面孔，只有周末才能出校门。可到了周末，也不过是多个同学在一起玩玩，极少有家长带孩子郊游，或是参与社会实践活动。正因为她们生活面狭窄，体验不丰富，素材积累不充足，没有养成良好留心观察生活习惯，缺乏从生活中摄取材料
4、能力。（四）孩子缺乏表示 记得我们学校学生刚进学校时，不要说让她们用文从字顺、结构得体、字迹工整文章来表示自己所见、所闻、所思、所想，就是让她们在人前大声说一句比较完整、通顺和流利话全部会感到相当困难。大部分学生作文不是在课堂内独立完成，而是回家后抄文，学生养成了思维惰性，缺乏了独立思索能力，更不用说什么创新了。 这些现实状况，即使给我校教育、教学工作带来了巨大压力，却愈加激发了我们课题研究组老师针对本校微弱步骤，研讨、建构出一系列能帮助学生积累丰富语言、培养和提升习作能力决心和动机。为了使学生在作文中有话可写，且表示真情实感，我们决定进行小学生“激趣导学乐写”三步作文教学实践和研究。 二、课
5、题研究基础内容（一）更新观念 提升素养 组织老师外出学习、读书看报，查阅网络信息，认真学习现代教育理论，吸收前沿教育思想，借鉴多种教学模式，汲取多种教育实践营养。促进老师自我发展，提升老师作文教学能力和创新能力。（二）激发爱好 乐于表示 结合学校实际情况，有意识地组织学生主动参与校内外多种活动，以我校读书节、英语节、礼仪节、体育节等为载体，以校园生态文化为依靠，以校园文学社和小记者站为媒介，让习作教学走出语文课堂，引导学生感受生活，观察生活，体验生活，积累习作素材。（三）指导写法 提升能力 改革作文指导课教学研究，老师要善于寻求作文时机，抓住学生行为、思想感情爆发点、在学生有事要做、有话想说时
6、候，引导学生进行即兴练笔，有放矢地对学生进行写作知识、写作方法、写作技巧引导、疏导、教导，收到“润物细无声”效果。 三、课题研究方法 （一）行动研究法：行动研究是由社会情境（教育情境）和参与者为提升对所从事社会或教育实践和理性认识，为加深对实践活动及其背景了解所进行反思研究。它以提升行动质量，改善实际工作，处理现实问题为首要目标，强调研究过程和行动相结合；（二）观察法：在教育教学中有目标、有计划地对研究对象进行观察，掌握第一手材料，以作为理性认识依据；（三）调查问卷法：经过问卷、谈话等方法和手段，有目标，有计划地搜集教育研对象材料，以发觉规律性问题，取得研究结果；（四）个案分析法：从教育研究对
7、象中找出一个有经典性，加以深入研究。（五）教育经验总结法：在不受控制自然状态下，依据作文教育实践所提供事实，根据科学研究程序，分析概括教育现象，揭示其内在联络和规律，使之上升到教育理论高度，促进由感性认识转化为理性认识。（六）网络研究法：经过网络找到相关文件资料进行学习，结合现代化教学手段，丰富教学研究理论，提升老师个人素质。四、课题研究关键过程（一）准备阶段（.06.09）1.搜集信息，并进行分析、归类、筛选有价值信息，制订课题研究方案，搜集课题相关研究资料，并申报立项。2.经过调查，分析学生作文存在问题，老师作文教学方法，制订研究方案；3、经过调查，建立相关“小学作文体验教学”资料库。（二
8、）实施阶段（.09.12）1. 深入学习相关理论，积累和甄选和本课题相关材料、经验总结、论文等作研究借鉴用，逐步构建作文教学生活化教学模式。2.开展多种形式课题研究活动。如问卷调查、课题研究课、教学沙龙、教学竞赛等。3.做好中期阶段分析总结工作，并修订完善实施方案。4.分阶段对课题做好课题阶段小结，每学期一次，依据课题研究过程中出现问题不停修正课题实施方案。（三）总结阶段。（.01.03）1、撰写课题研究汇报和论文。2、搜集整理相关课题研究资料。3、请相关教授对课题进行结果论证。4、结果推广，并展示课题研究结果。五、课题研究实施（一） 体验生活 激发爱好朱熹说过：“问渠哪得清如许？为有源头活水
9、来。”写作材料源头在丰富多彩生活中。儿童生活阅历浅、知识经验不足、思想欠成熟。所以，应该引导学生接触生活，从学校、家庭和社会中观察、体验、积累写作素材。为了丰富学生生活，引导学生走进生活，感受生活出色，体验生活中喜怒哀乐，我们课题组从学校、班级、家庭三个方面，精心设计，科学组织很多学生体验活动，让学生经过亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲身感悟来取得具体素材和丰富生活体验。（1）读书节 每年，我校全部会围绕读书节开展丰富多彩系列活动，如：小说会，举行课外阅读小说会，弘扬正气，陶冶情操，培养了学生口头表示能力；举行识字比赛、听写大赛，经过这些比赛，同学们既领会到汉字博大精深，对书写规范性问题有了更
10、深刻认识，又培养了学生热爱汉语言文字爱好；读书笔记展评，学生摘录出色词语，为作文积累词汇；概括小说大意，归纳写作特点，培养概括能力；办读书“手抄报”，设计图文并茂读书手抄报，让同学们领会到爱读书、会读书优异结果，感受到语言文字魅力。为了激发学生时时刻刻读书爱好，我校向学生家长提出倡议，开展“亲子阅读，评选班级书香家庭”活动。这项活动得到了广大学生家长主动响应。她们纷纷抽出时间和孩子一起读书，一起讨论书中问题，一起交流读后感受。这项活动促进了孩子和父母感情，加强了两代人沟通，也为孩子营造了良好成长空间，深受家长和学生喜爱。（2）校园体育节 为了更深入地开展“阳光体育活动”，增强学生体质，促进学生
11、更全方面发展，学校决定把每十二个月11月定为体育节。在体育节这个宽广舞台上，丰富多彩活动让学生充足展示自己专长，增强合作意识，如一分钟跳绳、纸衣接力赛跑、 拔河比赛、亲子跳绳这些活动开展不仅增强了学生体质，又丰富了学生校园文化生活，让学生在享受运动愉快同时，为写作提供了素材。（3）英语节 为了营造浓厚英语学习气氛，激发全校学生学英语、用英语爱好，培养学生学英语、用英语能力，我校在每十二个月四月份举行为期30天英语文化节。英语节期间，学校开展了英语“达人秀”比赛、英文歌曲欣赏、英语小明星评选、英语短文书写比赛、英语黑板报展示、英语原声电影欣赏等一系列活动，加深了学校浓厚英语气氛。英语文化节活动中
12、，全体同学满怀热情，主动参与了各项活动 。校园英语节以丰富多彩英语活动为载体激发学生对英语爱好和爱好，营造良好英语学习气氛，丰富校园文化生活，让学生在英语活动中体会到学英语，用英语愉快，同时又为学生写作提供了真实生动素材。（4）礼仪节 为了传承中华民族“讲文明、重礼仪”传统美德，主动创建全国文明城，打造“礼仪校园”，我校在每十二个月三月份全部会举行为期30天文明礼仪教育实践活动，师生排演了“文明美德，伴我成长”专题节目，举行了“文明童谣大家唱”、“我身边文明人、文明事”讲小说比赛等丰富多彩特色活动，在闭幕仪式上，各年级排演“文明美德，伴我成长”专题节目出色上演，从不一样角度表示了学生们对日常生
13、活中礼仪之道了解。展示、演出、问答，台上台下师生、家长共参与同互动，为学生习作提供了真实素材。（5）种植“快乐小菜园” 为了树立师生热爱劳动观念，强化师生劳动意识，让大家在实践中掌握劳动技能，以“为师生学习生活服务，为教育教学发展服务”为宗旨，这学期，本校开辟了新德育基地快乐菜园。德育处把快乐菜园建设作为一项关键工作来抓，在“生态体验”理论高位引领下，采取“生态体验式学习”课堂模式，利用老师、家长、校外教导员和其它资源，对学生进行劳动教育。各年级组织学生充足利用本年级快乐菜园种植蔬菜。同学们在老师率领下全体参与，买种、翻地、播种、浇水。在种菜过程中，同学们认识了部分蔬菜，了解了它们特点，学到了
14、一定种菜知识，在蔬菜种植体验中，学生学会观察、知道尊重、体验收获，养成了热爱大自然，观察周围一切事物习惯，在活动中积累体会，为孩子们终生发展打下坚实基础。快乐菜园已成为学校一道亮丽风景线。学期末，学校专门成立评选小组，对各年级蔬菜长势和学生活动情况进行评选。近日，老师又率领孩子们采摘蔬菜，学习摘菜、洗菜、做饭、炒菜方法，品尝自己劳动结果。一次体验胜过百次说教，孩子们在实践中增加见识，增强本事，知道珍爱，收获了无尽愉快！（6）小记者体验活动 社会生活环境，适时地反应了时代精神面貌，对学生影响是潜移默化。 9月，许昌晨报把东城区试验学校正式确立为许昌晨报小记者站，并颁发了小记者站匾牌。近几年来，共
15、有615名学生加入小记者团体。我们依靠记者站，定时开展活动，如瞻仰革命烈士陵园，义卖晨报，看菊展，组织学生到热电厂参观，异彩纷呈小记者活动，让孩子们从中汲取了营养，丰富了见识，开阔了视野。让她们在参与中观察、发觉、取得感悟，丰富她们人生经历，并纳入生活作文范围，引领学生用心去观察，去描绘，去体验，让学生感受到生活中美，是无处不在，激发学生把生活中这些美感表示出来。在晨报组织新春征文和“秀秀我老妈”征文大赛中我校2人获一等奖，5人获二等奖，8人获三等奖，3人获优异奖；在银行杯、我移动情等征文活动中共有3人获二等奖，3人获三等奖。孩子们在学习之余，走进社会，不仅锻炼了观察能力、思维能力，也锻炼了社
16、会实践能力，合作沟通能力，更提升了学生写作能力，多彩活动深受师生和广大家长喜爱。孙赫等5名小记者还在10月灯台架杯双语大赛中脱颖而出，进入决赛取得了优异成绩，在今年青少年才艺大赛中，我校王昭元荣获少儿组一等奖，另有5名选手也取得了优异成绩。（7）家长特色课 我们学校在新东区中心，人文地理环境得天独厚，东区成立，吸引来了大批成功人士入住，也带动了学校生源相对提升。这些家长中有国家公务员、银行职员、警察、医生等等，也有部分进城务工人员。她们有丰富生活经历、经验，掌握有多种技能。我们充足利用家长教育资源，开发了家长特色课程，结合“水资源日”，和水利局工作家长一起率领学生到水厂参观，了解自来水处理过程，对学生进行节水教育；走上街头，向交警家长学习城市管理知识，体验她们工作艰
