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1、初中美术教案：我们的卡通本单元是七年级美术教材中第二单元我们的卡通的拓 展部分，卡通形象的夸张造型和所被赋予的性格特点深受学 生们的喜爱，很多学生在课间都喜欢临摹自己喜欢的卡通形 象。一、学情分析1. 从儿童时期的动画片到各种漫画故事书,长期的耳熏目 染中我们的孩子对卡通漫画有着成人难以理解的钟爱；2. 孩子们也常常会利用假期、课间休息时间偷偷地临摹自 己喜欢的卡通人物，对卡通人物的造型、神态、结构、动态 等等专业的知识也就潜移默化地有着些许悟性。二、学习目标根据教师资格证面试考试大纲，将本课的学习目标设计 为：（一）知识与技能：1 .欣赏Q版卡通人物作品，认识Q版卡通人物的造型特点；2. 掌
2、握Q版卡通人物的眼睛结构、眼神形态以及不同的情 绪表现；3. 掌握Q版卡通人物头部特征以及透视关系；4. 尝试绘制和设计一个Q版卡通人物形象。（二）过程与方法：围绕“欣赏一讨论一感悟一示范一体验”的教学方法，发 现Q版卡通人物造型设计的一般规律；用添加、减少、夸张、 变形等方式进行Q版卡通人物的创作。（三）情感态度与价值观：1. 激发对Q版卡通人物的学习兴趣；2. 培养学生提升设计意识和创造能力，抒发同伴间的真诚 友情，增强班级的凝聚力。三、教学重、难点1. 重点：能抓住Q版卡通人物的特点，用夸张、变行的手 法尝试卡通人物的设计。2. 难点：人物动态的透视关系。四、教学准备1. 教具：多媒体课
3、件、范画教具2. 学具：铅笔、纸、剪刀、油画棒等五、教学过程（一）欣赏与对比1 .音乐导入：电视连续剧花千骨的主题歌曲千古2.对比分析： 花千骨影视作品、动漫卡通、Q版卡通大pk 学生通过自主观察、分析讨论，总结Q版卡通人物形象 的特点A头和身体以1:1为主B夸张人物特征C简化五官、身体、手、脚结构E线条圆润饱满3. 设计说明：花千骨是目前非常流行的一部电视连续 剧，深受中小学生的喜爱，利用花千骨主题曲进行导入, 抓住这个年龄层次学生感兴趣的事物，提高他们的学习兴 趣。而且花千骨里的人物造型非常唯美，非常适合作为卡通 造型的原型，特别是最近网络上有很多以花千骨剧中人 物为原型的Q版卡通人物设计
4、，可以作为本课时范例。4. 揭示课题：Q版卡通人物设计Q版卡通人物的概念一一是英语单词“cute”的谐 音，很萌很可爱的意思。在卡通作品中，一般都是头大身体 小，大多1:1比例，眼睛在头部占据相当大的比例，同时其 他五官和身体都被相应地简化了，指在卡通中可爱的造型！（二）讲授与示范1. 同学们把自己的照片拿出来，相互讨论下，能找到特征 吗？2. 选取一位班级同学的照片，通过观察找出她的形象特 征。例如：笑眯眯、圆嘟嘟、小酒窝、翘辫子、手势等3 .教师现场示范：设计该生Q版卡通人物造型的步骤A构图 B草稿 C勾线 D上色 E修饰（三）探究与实践1 .拼贴游戏：现场让学生进行头像拼贴，更直观的感受
5、人 物的动态透视。（1）根据眼神拼贴眼睛一一让学生能感受头部的透视（2）根据头部拼贴身体、头发一一让学生感受身体的简 化以及动态的协调2. 设计说明：本版块教师通过游戏互动、图片分组展示， 引导学生通过各种学习方式深入了解头部的透视、身体的简 化以及动态协调的重要性。通过有趣的观察互动、游戏互动 增加学生学习的兴趣。3. 我们班哪位同学和*是好朋友呀？想不想一起来合个 影？（此处教师在黑板上放上一个做好的卡通镜框，把示范 的女生Q版卡通人物造型贴在一处）4. 布置作业：我和小伙伴合个影，为自己或者小伙伴设计 一个Q版卡通人物造型，然后把作品进行组合。5 .作业要求： 抓住Q版人物特点，表现身体
6、动态； 突出个体特征，适当夸张变形； 线条流畅自然，色彩合理搭配。 学生创作设计，教师巡视辅导。（四）展示与评价1. 学生作品展示2. 师生互动评价交流（学生自评、互评）3. 设计说明：通过该班学生的生活照，示范Q版卡通人物 的绘制步骤，提升了学生的兴趣度，利用卡通镜框的合影模 式，引出本课时的德育主题：我和小伙伴合个影，抒发同伴 间的真诚友情，增强班级的凝聚力。评价过程中要求学生依 据作业标准进行自评和互评，注重学生对作品“创作”的解 读与表达，鼓励学生以语言表达的方式，分享自己的体会与 感受。六、总结与拓展Q版卡通设计渐渐走近我们的生活，因为其可爱的造型受 到越来越多青少年的喜爱，老师也期待你们能积极投入创 作，设计出更多更有趣的Q版卡通造型来。通过学习本课，让学生对动漫卡通人物有了一定的学习基 础，有了一定的认知度,相信同学们一定能发挥自己的创造 设计能力。
