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1、更浩瀚的海洋教学设计课 题 更浩瀚的海洋授课人孙 佳学校营口实验学校版 本语文出版社2001版年 级九年级下册单 元第一单元课 时第二课时一、 教学目标 （一）知识与技能：认识了解写作提纲，提纲的种类及写作提纲的简要写法，并学会写作文提纲。（二）过程与方法：通过讨论交流，能针对话题树立明确的观点，并能有中心、有条理，有根据地发表自己的观点。（三）情感态度和价值观：感受、理解作者生命不息，追求不止的崇高境界，获得对社会人生的有益启示。二、学情分析九年级的学生已经能自主完成自读课文的学习，也形成了较成熟的思想观点，本节课重在训练提高学生口语交际及写作能力。将充分激发学生兴趣，引导学生针对几种人生态
2、度展开讨论并形成明确观点，结合历史材料和生活经历表达自己的观点。学生对写作提纲缺乏系统的了解，老师将在学生确立自己观点的基础上指导学生了解并学写作文提纲。三、教学重点、难点教学重点：针对话题树立明确的观点，并能有中心、有条理，有根据地发表自己的观点。教学难点：学写作文提纲四、现代信息技术资源课件、幻灯片、实物展示台、白板五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体（资源）设计意图导入新课1、激情导入：纪伯伦在泪与笑中写道“我愿为追求梦想而死，不愿百无聊赖而生，我希望我的内心深处有一种对爱与美如饥似渴地追求。在我看来，那些饱食终日，无所事事的人是最可怜的人，他们不啻行尸走肉；在我听来，那些有志者
3、的仰天长啸是那样的悦耳，它们胜过管弦合奏。”正是有着执著的追求，他才写下了这篇散文更浩瀚的海洋这节课，我们继续学习。2、书写题目及作者学生侧耳倾听，渐入情境白板展示纪伯伦人物画像及泪与笑当中的一段散文诗诗句“激情式导入语”适合用在激情澎湃或感情蕴含深沉的课文，正好与本课“生命不息，追求不止”的精神境界相符合，教师以饱满的热情朗诵作者作品，使学生对作者抒发的感情有更深的理解，以引起学生的感情体验，激发他们的情绪，产生内心的共鸣。同时也是对学生的道德观、审美观的熏陶和提高。字词检测1、 教师检测本课重点字音、字形的书写2、 批改白板上的示范书写，并加以强调1、 一名学生在白板上示范书写2、 其他学
4、生在字词练习本上书写3、 纠正示范错误白板上展示本课重点字音，字形。学生利用白板软件示范书写，教师利用白板笔批改和强调复习检测，夯实基础，使学生准确规范，整洁美观书写汉字。白板书写起到示范作用，教师批改能更及时有效，引起学生注意。内容回顾提问：上节课我们总结出文中出现的七个人分别象征着七种有着不同人生态度的人，他们分别是什么呢？书写板书学生回顾课文内容并回答问题：（悲观，盲目乐观，虚伪的慈善，沉溺幻想，空想，目光短浅，逃避现实）黑板书写温故知新，巩固学习内容，引入对七种人生态度的讨论交流讨论交流（一） 设置活动：1、将学生分成七组，要求以小组为单位2、每组针对一种态度展开讨论（第一组对应第一个
5、态度，第二组对应第二个，以此类推）3、形成观点，并选取代表在讨论结束后向全班发表自己的看法要求：在古今中外名人事例，当代社会现象的基础上，有理有据地畅谈自己的观点（二）点拨点拨：1、“悲观”不可取，但“乐观”需不需要有限度？2、“空想”和“幻想”有什么区别？3、“逃避”能否解决成长中的困境？4、“目光短浅”是否只影响个人成败？如何开阔眼界？5、我们如何看待“慈善”？“慈善”的初心是什么？（三）总结教师对学生讨论交流及发言情况进行点评总结对学生的表达在如下方面进行点评：1、发言内容是否观点明确；是否有中心，不偏题；是否有理有据，选择材料是否恰当有说服力。2、表达观点时是否清楚、连贯；是否自信，有
6、感染力。1、学生针对其中对应的一种态度在组长的组织下展开讨论2、每组代表针对各自话题发表观点3、师生互动，对老师提出的问题给予思考1、既巩固了教学内容，加深了对作者理想追求的理解，又能使学生的语言交际能力在实践中得到极大发展.2、让学生去想、说、听，友善地与他人商讨或辩论，通过合作构建良好的语言沟通环境。让学生相互启发，相互交流。3、此外，还可进行语言实践，切实锻炼和发展学生的口语交际能力，激发学生的潜能。4、学生会在与他人的讨论交流中，潜移默化地影响个人的情感态度，获得对成长有益的重要启示。5、突破教学重点 主旨探究教师提问：1、“我”和“我的心”为什么要离开这浩瀚的海洋？2、从词性的角度分
7、析，“更浩瀚”的海洋和“浩瀚”的海洋相比，有什么区别？3、“更浩瀚的海洋”指的到底是什么？“我们”追求的又是什么？板书主旨内容1、回归文本，齐读课文最后一个自然段并思考回答老师提出的问题2、探究作者思想，文章主旨白板展示问题1、引导学生联系上下文，通过推敲重点词语，理解文章内容，感悟作者思想。训练学生理解语言文字的能力。2、感受、理解作者生命不息，追求不止的崇高境界。达成教学目标。拓展延伸（一） 设置活动 学习了本课，你有哪些人生感悟？ 请结合讨论交流时对七种人生态度的感悟，形成自己的观点，构思一篇感悟人生的作文。（题目自拟）写出作文提纲并在全班展示。（二）指导编写作文提纲1、如何制定作文提纲
8、2、介绍作文提纲的种类并展示相应的例子3、展示议论文二级提纲的范例4、提出编写议论文写作提纲的注意事项（三）巡视，指导学生编写写作提纲，（四）总结，点拨组织学生互评，对学生点评中忽略的问题进行点拨，强调同学们编写提纲出现的问题1、学生认真聆听2、学生自主完成写作提纲3、选取代表用实物展示台展示提纲 其他同学对展示提纲进行点评白板展示实物展示台，展示学生提纲1、学生在讨论交流，理解作者思想境界的基础上，已经有一些自己的感悟，形成了自己明确观点，累计若干素材。构成了写作的前提。2、“有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集资料、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。”是语文课程标准要求中学生应该具备的能力。因此让学生了解作文提纲，学会编写作文提纲尤为重要。3、在学生展示作文提纲后，其他同学的点评促进彼此思维碰撞，从他人的写作提纲找到自己的问题所在，起到警示作用。4、突破教学难点六、板书设计
