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1、Unit10SectionA（2d-3c）教课方案【教课目的】1. 学生可以掌握本课order，bowl，size，tofu等词汇，运用核心句型MayItakeyourorder？Whatsizewouldyoulike?-Large，please等.进行订餐或叫外卖活动。2.经过订餐对话活动让学生学会订餐和议论饮食喜好，并在真切或模拟的语境下，运用所学的语言进行社交活动，经过语法的学习让学生可以正确运用可数名词和不行数名词、不定代词some/any和wouldlike。3.能掌握订餐或叫外卖等的用语，领会学习英语的乐趣，做到“在用中学”“在学中用”，并养成一个优秀的饮食习惯。【教课重难点】重
2、点：学生可以掌握本课order，bowl，size，tofu等词汇，运用核心句型MayItakeyourorder?Whatsizewouldyoulike?-Large，please等.进行订餐活动。难点：经过语法的学习练习让学生可以正确运用可数名词和不行数名词、不定代词some/any和wouldlike。【课前准备】课本、多媒体课件、教案。【教课方法】任务型教课法、情形社交法、自主学习与合作学习相联合。【教课进度】Teachingprocedures【新课导入】Stepl:Warming-upandlead-in1. Askandanswerquestionswithyourpartne
3、r,Usetheformationin2a.2. Showtheconversationsof2aonthebigscreentothestudents.3. Makeamodelforthestudents.T:Whatkindofnoodleswouldyoulike?S:Idlikebeefnoodles,please.4.Studentsworkinpairsandpracticetheconversation.（设计企图：经过复习，进行一个热身活动，在师生沟通中，拉近师生距离，认识学生学情，导入本节课的课题，为对话演练学习做好准备。）1/6【新知体现】Step2:Role-play1
4、. Askstudentstoreadtheconversationin2dandfindtheanswertothisquestion:Whatwouldtheylike?(Theywouldlikeonelargebowlofbeefsoup,onegongbaochicken,andonemapotofuwithrice.)2. Checktheanswerwiththestudents.3. Studentsworkwiththeirpartnersandrole-playtheconversation.4. Languagepoints.（设计企图：带着问题阅读，可以提升阅读效率，认
5、识短文粗心。“在用中学”“在学顶用”是学习语言的基本方法之一，角色饰演进行对话，可以加深学生对订餐或叫外卖的理解。）【新知学习】Step3:GrammarFocus1. 学生阅读GrammarFocus中的句子，而后做练习。(1)你想要什么面条？请给我来一碗牛肉面。(2)你想要多大碗的？请给我大碗的。（ 3)你想来一个大碗的吗？好的。(4)在西红柿鸡蛋汤里有肉吗？不，没有。(5)Id=(6)Shed=(7)不行数名词有真bread，milk，water，(8)既是可数又是不行数的名词：salad，chicken，ice-cream,2.Studentsfinishoffthesentences
6、andchecktheanswersbythemselves.察看与思虑1. wouldlike意为“想要某物”，常用句式构造：2/6你想重点什么？Whatyou？我想要一杯茶。acupoftea.你想要什么面条？Whatofnoodlesyoulike?你想要多大号的毛衣？Whatofsweateryoulike?（以上为有礼貌、委宛地征采对方的要求的句型）2.Wouldyoulike.？你想要吗？这也是用来向对方有礼貌地、语气委宛地征采要求的句型。其答语为：Yes，please./OK./No,thanks.你想要一些牛奶吗？yousomemilk?是的，感谢。不，感谢。Yes,./No,
7、.【拓展】wouldyouliketodosth.？“你愿意做某事吗？”用来有礼貌地向对方提出建议或邀请。答语常为“Yes，Idliketo.”“Sorry，.”。Step4:Practice1. Workon3a,Tellstudentstocompletetheconversationwithsentencesontheright.2. Studentsworkbythemselvesandcompletetheconversation.（方法指导：1.先通读一遍问句与答语部分的选项，整体掌握对话的粗心，明确对话中顾客想要吃的食品。2.开头的问答句，已给出答案了，所以应按说话的逻辑次序，顺
8、藤摸瓜。比方：第2句，服务员问“想吃什么面条”时，顾客应想知道有何种种类的面条，故用a句来答。第3问句中，服务员介绍了有何种类的面条，并在第4句中，回答了一句Yes，可知顾客仍在咨询，故可知应用f作答。对第4句的答语应是选择一种面条作答，应选c。接下来对面条的大小碗型号进行问答就较简单选择了。）3.Checktheanswerswiththestudents3/64. Letstudentspracticetheconversationinpairs.Step5:Practice21. Workon3b.Tellstudentstowritequestionsandanswersusingth
9、ewordsinthebrackets.Jiveamodeltothestudents.Whatkindofnoodleswouldyoulike?2.指导：看提示词，确立句子是对什么事情发问，检查句子的语序能否正确。最后，再依据自己的实质状况回答下列问题。3.Practicetheconversationwithyourpartners.（方法指导：1.由例句可知，此题要求同学们依据括号中的提示词，分别造三个问句与三个答语。2.依据括号中的提示词可知，第二个问句应是咨询想要多大碗的面条，回答是中碗的面条。3.依据答语中提示词no可知，第三个问句应是一般疑问句，作一个否认的回答语。）Step6
10、:Workon3c1. Lookatthepicturesin3c.Therearefourkindsofspecialfood.Whowouldlikethem？Pleasemakeasurveyofyourclassmates.2. Givestudentsamodel:StudentA:Anna,whatwouldyoulike?StudentB:Idlikebeefnoodleswithcarrots.3.Writetheresultonapieceofpaperandwriteareport.NameWouldlikeAnnabeefnoodleswithcarrotsIhavefo
11、urfriends,andtheywouldlikedifferentfood,Annawouldlikebeefnoodleswithcarrots.4.Readyourreportinyourgroup.【讲堂小结】一、学生先独立思虑，而后以小组合作的形式进行议论：4/61. 在餐馆点餐时的用语学习了几句？列举一下。2. wouldlike知多少？二、老师总结：本节课我们主要学习的词汇：order，bowl，size，tofu等词汇，运用核心句型MayItakeyourorder?-Wedlikeonebowlofbeefsoup.-Sure.Whatsizewouldyoulike?-L
12、arge，please.等进行订餐或叫外卖活动。同时经过语法的学习让学生可以正确运用可数名词和不行数名词、不定代词some/any和wouldlike。【课后作业】口头作业1. 听读本节课的词汇。2. 跟读2d录音资料，尽量背诵。书面作业1. WritethesentencesinGrammarFocus.2. Makesomeconversationstoaskyourfriendswhatfoodtheywouldlike.Writeashortconversation.【板书设计】Unit10Idlikesomenoodles.Period2SectionA2d-3c1. MayItak
13、e/haveyourorder?2. -Wedlikeonebowlofbeefsoup.-Sure.Whatsizewouldyoulike?-Large,please.缩写：Id=IwouldShed=Shewould不行数名词：肉类，饮料类可数又不行数名词：chicken，salad，ice-cream，cabbage（研究它们作可数名词及不行数名词时的意思）【教课反省】本节课的教课方案以学生为主体，教师指引学生经过达成不一样的任务来阅读、概括、练习，有益于培育学生学习的自主性。可是，本节的教课方式不是多样化的，建议教师可采纳多样性的活动来教课，充分调换学生的学习兴趣，提升5/6学习效率。本节课中也存在以下几个有待改良的地方：1. 把2d运用多种形式进行充分输入。2. 语法的学习应尽量创建情境，加强学习的兴趣性。6/6
