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1、面对暂差生，要有平常心亲爱领导和老师们：大家好！无声无息中，当了许多年的班主任。没有多少建树，但确实也碰到了许多暂差生。何为暂差生，顾名思义，就是暂时在某些方面差一些的学生吧！比如学习差一些，行为差一些，品德差一些刚开始工作的时候，看着暂差生，再看着别的班成绩那么好，自己又缺少一些必要的方法手段，然后心里就着急。我承认，当时我真的是体罚过学生的。那个时候，一看到家庭作业没做，火蹭的就上来了。在实小教毕业的第一批学生中，有那么三个，真的是学习差，可是现在，也就是他们三个人，经常会和我联系。比如有个商苑的陈同学那时基本天天不好好做作业，现在广州当兵，过年过节总会给我打长途电话，每每这时，我总要懊悔
2、我当时对他太凶。现在想来，何必呢！成绩差一些，很多时候不影响他的未来。就是我们自己同学中，不也有许多这样的例子。当年成绩差的，现在都是老板。首先说第一类：成绩差一些的，但品德、行为都不差的。这类学生我觉得真的是好学生。他们虽然成绩差，常常遭受低分的打击，但却并没有放弃学习。比如我们班现在的张同学。每次做作业速度还不如别人的一半，一到测试，根本完不成，所以分数自然不会高。但我发现他毅力很好，坚持不懈的精神在他身上体现得淋漓尽致。我们的放学到吃饭整整100分钟，我让他抓紧做作业。他就这样埋头在做，也没上厕所，也没有烦恼的情绪，总是慢悠悠，慢悠悠，有条不紊的，我想，他慢慢做，总会做好的。在以后的工作
3、中，他要是有这样坚持不懈的品质，会不受任何老板的喜欢吗？所以，我觉得我们老师对待这种学生最不要上火，最不要心急，他们真的是心理素质过硬、品质优秀的学生。让我们就像那首诗牵着蜗牛散步中说的，让他慢慢来。其次，第二类，行为差，但成绩不必担心的。比如我们刚毕业的吴某某同学和上上届的刘某某同学。特爱打架。但成绩一般，还算所得去。这类同学一般班上总有那么个把！冲动，一上火就打人，一打人就受伤。不是脸上抓得一塌糊涂，就是哪里出了血。这类同学老师都比较伤神。但我发现这类同学也有特点。他们的坏脾气原来是和家庭教育有密切关系的。不是家里过宠就是家里离异。这样的孩子自我意识很强。稍有别人触犯了他，就要动手。找到了
4、原因，我认为与家长多沟通是必要的。但最重要的是让孩子了解自己的过错会对家人、同学的家庭造成多大的伤害。最重要的是学会体谅别人。比如上个毕业班的吴某某同学，家庭离异，一直是爷爷奶奶带大。这样的孩子爷爷奶奶总是很宠，觉得亏欠他。所以他的脾气可以说是无法无天，随着年岁的长大，奶奶已经不能说他，稍说得重一点他就翻掉桌子。用他奶奶的话说，家里的餐桌、茶几、书桌，还有凳子，基本都被摔过。我接四年级的第一天，就和我干上了。他交了作业，我看字很差，就喊他名字过来，原本想教育他字写好点，没想到他就像没听到一样，自己做自己的事。我又叫了一遍，照旧。再叫一遍，照旧。你说你怎么办？我当时走到他面前，对他说：“我叫你没
5、听到吗？到讲台边来下。”顺手拉了一下他的衣服。就在这一瞬间，他抱住了桌子，用仇恨的目光盯着我。我的火气也蹭就上来了，用力一拉，结果桌子拉歪了，他人还趴在桌子上。全班的学生都安静了下来，真的就像学生说的连根针掉地上都看得见。怎么办呢？老师们此刻都会觉得自己没面子。我拉也不是，走也不是。拉不拉他了？我想不可能拉动他，于是走为上级，我抛下一句狠话：“你抱在那里吧，看你能抱多久。”然后自己走出了教室。人是出来了，那心中的气没消，事情也没有解决。我们能做的第一件是就是打电话给家长，对吗？此刻，我没打给家长，我打给了原来的班主任王俊老师。她一听是这位同学，马上说：“家里离婚的，爸爸在外国，常年不回来，妈妈
6、失踪了。经常打人的，要看好。没办法了。”听完了，我顿时懵了。果然第三天，就和别人打架了，给人家脸上抓出了几道。没想到打电话给他奶奶，奶奶第一句说的就是：“老师我们家孙子有没有受伤？”当我说没有时，她就马上说：“那我来带那个小孩到医院去。”看来程序都很熟练了。幸好另一个家长挺好的，没有计较。事情就过去了。但是我们班主任的工作并没有结束。我先找到吴某某同学的奶奶，了解情况。在她的嘴里，说出的都是对孙子的宠爱和对媳妇的怨恨。总的说，就是说孙子这样都是媳妇造成的。我明显感受到了她认识的偏差。于是我开始从离异家庭这个角度开始和她谈。首先离异肯定对孩子造成了影响，获得了奶奶的认可，然后他开始谈论起孩子的问
7、题，说到她教育这个暴脾气孙子的不容易。看来她是知道自己孙子的问题的。然后我向她保证，我是会尽量帮助他孙子的。但一定要取得家长的配合。下次如果再有类似的事情发生，要先替别人想想。就这样放学后，我们就在大门边谈了一个多小时。临走，我一再拜托他，别忘记回家第一件事是告诉他们孙子，刚才老师表扬了他，说上课认真了许多，也有男子汉气概。我觉得接到一批新的学生，首先你得得到他们的认可，让他们接受你，这样才能更好地收到教育的效果。如果一开始就批评，你对他的教育就会变得左耳朵进，右耳朵出。第二天，我又找了这个孩子，请他做一些事，并表扬了他。我觉得，走近孩子的心灵，表扬是很重要的手段。此后，我对他特别关注。此后他
8、基本上一周打一次架，但由于我及时劝阻，第一个学期造成大的伤害有三次。看来情况还没有解决。但我觉得对于咱差生，真的不能心急，不可能一次就能变得不打架。但他和我的关系好了一些。我叫他，他会从位子上走过来。再后来，我开始经常找他谈话，我觉得对于行为暂差生，最好的教育方法就是特别谈话。谈对打架的认识，谈打架的方法，谈我自己成长经历中的打架，谈我以前会打架孩子如何一步步变得不打架的故事。渐渐的，经过一年，到了五年级一个学期也就打两三回了，到六年级，基本就不打架了。所以，我觉得对与行为暂差生，一定要有平常心，着急上火真的解决不了问题。最后再说一类是学习成绩又查，品质又不咋地，这样的该怎么办呢？我想遇到了这样的学生，你着急上火也得教，不着急他也就这样了。所以我们一定还是要以平常心来对待他。首先在品质上影响他，因为品质对于一个人的未来有着更重要的影响。其次在关注学习。现在的我，基本上不太重视成绩的高低，我想重要一个人学习品质、学习习惯好。怎么会成绩不如意呢！最后以著名教育家陶行知的名言结尾吧！陶行知先生说：“教育是什么?教人变。叫人变好的是好教育，叫人变坏的是坏教育。活教育叫人变活，死教育叫人变死。不教人变、教人不变的不是教育。” 让我们努力去实践好教育、活教育，用一颗平常心来对待可爱的暂差生们。
