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1、弟子规养成教育思想研究【摘要】?弟子规是儒家思想启蒙教育的重要读本，蕴含丰盛的养成教育思想，诸如孝敬长辈、尊重规矩、诚信为本、读书有法等都是学生成长的良好资源。高职院校借鉴?弟子规的养成教育思想，创新素质教育的路径，从而提高人才培养质量。【关键词】弟子规；养成教育；素质教育?弟子规是儒家思想启蒙教育的重要读本，脱胎于?论语，按照三字一句的押韵形式写成，朗朗上口，易于诵读与记忆，讲的正是孔夫子的核心思想：孝、悌、仁、爱，具体列出了为人子弟在家或出外的言语、行动、举止、待人、接物、求学等方面应有的礼仪和标准，朴实无华，循循善诱，内容又所以影响非常之大。?弟子规的养成教育思想，在很大程度上契合了高职
2、院校的素质教育路径，成为高职院校人才培养的精神资源。一、?弟子规的养成教育思想养成教育是培养学生树立良好的职业标准，提升职业素质，形成较强职业能力的教育。养成教育是高职院校素质教育的重要构成，必须纳入高职院校人才培养工作的体系之中。?弟子规不是横空出世的，它是对传统文化的继承与开展。?弟子规所彰显的正是孔夫子的儒家思想：孝、悌、仁、爱，所蕴含的养成教育思想尤其值得高职院校重视和借鉴。?弟子规中养成教育思想是丰盛具体的，并且易于化为实践行动。第一，孝顺父母，尊敬师长。?弟子规认为，为人弟子应该养成听从父母教导，孝顺父母和尊重师长的良好习惯。?弟子规在“入那么孝的篇首明确提出了孝顺父母的四个根本要
3、求和日常生活中子女应该做到的八件事情。“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。父母叫你，你要赶紧容许，不可缓慢不答；父母有事情命令你，要叫你去，你要马上去做，不可拖沓推诿；父母在教育你的时候，你应该恭恭敬敬聆听；父母在责备乃至责罚你的时候，你也要虚心接受。?弟子规还具体表明了在日常生活中，子女应该做到冬温夏清，晨省昏定，出门回家，禀告父母。在学校也是一样，高职院校学生要尊敬师长，认真聆听老师的教诲，严格遵循请假报告制度，有事请假不逃课，不随便外出留宿，顶岗实习及时上报岗位信息变动。?弟子规指出，少让父母担忧，就是一种孝心。高职院校学生要养成与老师的及时沟通习惯，否那么
4、“失联的你，会导致老师父母深深的担心和牵挂？第二，注重细节，养成习惯。?弟子规中对小辈的规矩是非常强调的，而且规定得相当细致。如要求“或饮食，或坐走；长者先，幼者后，即不论吃、喝、坐、走都应让年长的在前，年幼的在后。行为举止和生活习惯方面，?弟子规认为，应养成生活有序、讲究卫生、珍惜时间的习惯。?弟子规认为，好的行为举止是进行教育的重要内容。如?弟子规中对为人弟子的立、行、跪、拜都有详细而明确的规定。现代礼仪也讲求站有“站相，坐有“坐相，人们的行为举止要“站如松，坐如钟，动如风，卧如弓。?弟子规的内容对于塑造高职院校学生的职业形象大有裨益。第三，老实守信，见贤思齐。诚信是中华民族的传统美德，也
5、是儒家伦理的重要内容，更是一个人安身立命的根底。?论语为政说:“人而无信，不知其可也。强调做人要十分讲信用。?弟子规中也有类似的话，要“凡出言，信为先。诈与妄，奚可焉。开口说话，首先要讲的就是诚信，巧言欺骗和胡言乱语怎么可以呢？现代社会信息泛滥，真假莫辨，当学生面对各种各样诱惑的时候，更容易失去正确的判断，乱发表意见，随意传播虚假信息，所以?弟子规说“见未真，勿轻言；知未的，勿轻传。?弟子规继承了孔子在个人涵养和教育工作中重视个人涵养、迫求完美化人格的理论，要求人们形成“见贤思齐“反求诸己的习惯。看到别人好的地方，你就要追慕思齐，立下决心，发出宏愿，迎头赶上去。纵去远，以渐跻，立下一个长远的规
6、划，逐渐地赶上他。古人说：高山仰止，景行景止，典范的力量是无穷的。第四，读书三到，持之以恒。关于读书的办法，?弟子规告诉我们，有三到：心到，眼到，口到。“读书法，有三到；心眼口，信皆要，这就是?子弟规所传授的读书办法，意即读书要集中精力，排除杂念，把心思和脑力用在读书上，而不是心不在焉，有口无心。实际上，读书三到这个办法不仅对读书有益，而且能借读书培养孩子良好的生活习惯和处事习惯。?弟子规认为，在读书、学习方面，首先要求孩子要读好书，其具体规范是：“非圣书，屏勿视；蔽聪慧，坏心志。在学生的心智还没有完全成熟，在他的判断力还没有形成的时候，应该让他在指导之下阅读经典，启迪智慧。?弟子规还告诫我们
7、不要自暴自弃，对自己应该永远有一种追求，矢志不渝，持之以恒，方能到达理想的此岸。二、以弟子规养成教育思想创新高职院校素质教育的新路径为适应“中国制造2025的伟大战略，高等职业院校必须转变观念，不能把学校仅仅当成“职业养成所，而是创新素质教育的办法与路径，为社会培养更多的高素质技术技能型人才。?弟子规蕴含深厚的养成教育思想，已然引起了高等教育研究者广泛的注意，不少高职院校学习?弟子规，诵读?弟子规蔚然成风，引起了人们的热议。职业养成教育是高职院校人才培养工作的一项重要内容，是教育者通过有目的、有方案、有组织、有步骤的教育训练活动，对学生的道德品质、职业能力等方面产生积极影响，培养学生形成文明守
8、纪意识、团队合作意识、责任意识、自主学习意识、自我调整、自我控制意识等良好的职业习惯，提升社会交往、社会适应、自我管理、自我教育、自主学习、合作学习等高职核心能力。它是学生全面开展的根底项目，是关系学生终身开展的教育，是构建高职学生素质教育体系不可或缺的一环。笔者所在的南京交通职业技术学院，以?弟子规所蕴含的职业养成教育思想创新高职院校素质教育的新路径。一环境养成教育，树立学生的职业理想?弟子规说“房室清，墙壁净；几案洁，笔砚正；列典籍；有定处；读看毕，复原处，这里强调学习环境贵在干净与整洁有序，不求奢华与舒适。诚然，大学校园环境对人才培养具有重要的感染、引导、鼓励和约束作用。我院在校园环境建
9、设中坚持“人文性与生态性相谐和的理念，努力把校园建成环境优美又富有文化品位、人文关心的生态型校园。南京交通职业技术学院是一所宜教、宜学、宜居的花园式学校。学院新校区建设之初，就成立了“南京交通职业技术学院校园形象辨认系统CI课题，使得校园每一幢楼宇，每一条道路，每一处湖泊都充斥人文气息。示例“齐贤楼取“见贤思齐之意，“修远楼寓有大诗人屈原“路漫漫其修远兮的高低求索精神，“弘毅楼语出?论语泰伯章“士不可以不弘毅，任重而道远，南大门镌刻着我院的校训“知行合一，明德致远。学院办公楼、教学楼、图书馆、餐厅的楼道、走廊、房间中精心设计布置了校风校训、名人名言、图画标语等，让一墙、一廊、一室充沛发挥育人功
10、能，使学生受到环境氛围的有益熏陶。学生置身于这样自然环境与人文环境相统一的校园，受到潜移默化的熏陶和启迪，能感受到胸中勃发的职业理想并充溢为之奋斗的勇气和决心。二管理养成教育，培养学生的职业形象?弟子规强调管理养成教育，诸如“朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时“冠必正，纽必结“将入门，问孰存等等，不一而足。南京交通职业技术学院建立了一整套的管理制度，为学生的成长提供了制度保障。示例学生跑操制度。为培养在校学生“特别能吃苦精神，学校积极推行“阳光体育活动，2008年9月起将“每天锻炼一小时的阳光体育活动纳入教学方案，并形成长效机制。为了提升学生的职业形象和职业认同感，空乘班、丰田TTEP班、“柳工机
11、械班、“沪宁钢机班等同学上课时必须身着统一职业装。学院一方面加强制度建设，结合本院学生特点和教学实际，制订了一系列养成教育的规章制度，并量化成绩作为个人评比的主要依据；另一方面狠抓制度的执行，坚持发展大学生文明宿舍、文明个人考评工作，促进了文明修身和良好行为习惯的养成；积极支持学生发展自我管理、自我教育、自我效劳活动。三身教养成教育，培养学生的职业意识言教不如身教。?弟子规云：“话说多，不如少，又言：“果仁者，人多畏。说的天花乱坠，不如踏踏实实放下身段去践行。人们敬畏那些德高望重之人，不是他们的话说的有多漂亮，而是他们“身为世范的身教作用。学院非常重视教职工的身教作用，通过教职工学高为师、身正
12、为范的表率作用，影响和教育学生提升社会责任感和敬业贡献精神。学院评选优秀教师由领导测评、同行测评、学生测评构成，其中学生测评的比重最高。学生坦言，他们会把票投给那些真正热爱学生，拥有职业自豪感，学识渊博，工作兢兢业业、勤勤恳恳，甘于贡献，能处处身先示范的教师。学院通过网络、橱窗、表彰会议，让优秀教师的优秀事迹广为传播，让其渗透扎根于学生的心灵之中。学院还延请交通行业精英，杰出校友为学生开讲座，谈体会，让学生近距离接触这些成功人士，培养学生的职业意识。四课堂养成教育，提升学生的学习能力?弟子规在“余力学文局部，特别强调学习的重要性。“不力行，但学文；长浮华，成何人！如果你只管埋头读书，而不去亲近
13、仁者、追求道德的完善、品格的培养，结果你只能使自己浮华不实。拥有书本知识只是一个人成为仁人的某一要件而已，而不是全部，这是儒家的要义。死读书、读死书，或者说纸上谈兵，往往是难成大器之人，甚至是成事缺乏、败事有余的人。南京交通职业技术在加强学院内涵建设的二次创业新征程中，特别重视学生的课堂养成教育，力求把其打造为我院素质教育的高地。学院科学制定“教学质量年实施方案，邀请企业专家共同研讨人才培养计划，学院领导也深入课堂，督导素质教育在课堂的实施。经过科学组织和有效实施，课堂教育不再是“满堂灌，而是形式多样，丰盛多彩。小组教学法、案例分析法、讨论法、任务驱动法、情境模拟法等在课堂得到运用，极大地调动
14、了学生的积极性，提升了学生的学习能力。在课堂养成教育中，学生不仅获得了知识，还提高了团队合作能力、思维创新能力、语言叙述能力，提升了责任意识、顾客意识、全局意识、保密意识、学习意识。素质教育作为高等教育的一种重要思想和实践，旨在给予学生合理的知识结构和能力结构，使学生在人格与学问、理智与情感、身体与心理等各方面得到自由、和谐开展。?弟子规作为优秀的文化传承，其中蕴含的养成教育思想为当下的高职院校素质教育提供了良好的资源，也为创新高职院校素质教育开辟了新的路径。参考文献：【1】钱文忠.钱文忠解读?弟子规.北京:中国青年出版社,2008(9).【2】许本洲.职业养成教育.北京:电子工业出版社,2008(9).【3】张晓华.浅析?弟子规的养成教育思想.哈尔滨市委党校学报,2008(3).【4】济南职业学院.强化职业养成教育,提高高职核心能力.济南职业学院学报,2008(10).【5】李维维.高职要树立“素质本位开展观.光明日报,2008-3-25.
