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1、沈丘东城程楼回民小学韩淑娟5.我愿你是我女儿教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文2 学会“增、跨、厌、恶、弯、肯”等到14个生字，认识“龄、增、嘲、厌、恶”等到10个生字，理解词语3 理解课文内容，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情，懂得“我愿你是我女儿”这七个字的深刻内涵。重点：体会伦纳德老师对残疾儿童深挚的关爱之情难点：理解“我愿你是我女儿”这七个字对“我”成长的重要意义。教具：PPT教法：创设情境法课时：2课时第一课时教学目标：1. 初读课文,学会本课的生字和新词。 2感知故事内容，理清课文脉络层次重点：生字词难点：理清课文章脉络教法：创设情境法教具：PPT、 生字卡、本课的配乐
2、朗读录音。教学过程：一、出示课题，引导质疑1直接揭示课题-“我愿你是我女儿”，板书课题。2引导学生质疑：这是谁对谁说的话呀？这句话为什么让人难忘？这七个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。二、初读课文，学习字词。1.学生自由读课文，圈出不认识不理解的词语2认识生字，借助工具书完成。3.出示词语卡片：增长、厌恶、弯曲、肯定、疼爱、测验、任何、是否（用自己喜欢的方式认会生字）4师：读课文，正音5.课文主要讲述“我”和伦德老师之间的什么事？指名说说（讲述了一个小女孩因模样丑陋遭人嘲笑产生了自卑心理，后来在一次耳语测验中获得了老师爱的抚慰而从此改变对人生的看法，并鼓起生活勇气的故事
3、。）6再读课文，理清文章层次。第一部分（1）：“我”相貌丑陋，内心自卑。第二部分（27）：伦纳德老师在耳语测验时说的七个字改变了我对人生的看法。三、学习课文，了解女孩。1.默读课文第1自然段。画出描写小女孩外貌的句子，读一读。看出“我”怎样的内心世界？2.小组讨论交流3.学生汇报：4.课件出示：一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。（自卑，痛苦，烦恼。）师：是啊，人的五官是多么重要，若有一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？
4、别人会怎么对待你？课件出示：当我来到校园中时，我怕_当我来到超市、公园时，我怕_当我想约同学一起玩耍时，我怕_当我5.思考、讨论、汇报师：是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。课件出示：我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。（反复指名读）6.让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。四、小结 本节课，我们学习了本课的生字和词语，初步读懂了课文，还知道文中有一个难看的、自卑的、受伤的、甚至连自己都不喜欢自己小女孩，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！是
5、谁改变了她？（生：伦纳德老师）我们下节课继续 布置作业：课下同学们还要抽时间巩固字词，再读一读课文，对课文会有更深地理解。教后反思：1 在字词教学中安排的时间较少。三年级的学生的识字任务较为繁重，认读的字和需要读写的字都有一定的数量，所以要拿出足够的时间帮助学生识字，指导写字。2 在学习第一自然段时，教师指导过多。应充分放手让学生去读，指导学生边读边悟，自己去领会小女孩的内心世界和当时的需求。第二课时教学目标：1. 有感情地朗读课文，深刻理解句子的含义,体会小女孩接受测验时的心情2. 理解“我愿你是我女儿”这句话的深刻含义。重点：体会伦纳老师对残疾儿童深挚的关爱之情。难点：理解 “我愿你是我女
6、儿“这七个字对“我”成长的重要意义教法：以读代讲法教具：PPT 教学过程：一、复习导入，引入学习1听写词语同桌互评师：通过上节课，你们能想象一下这样一位残疾的小女孩当时最需要的是什么吗？（关爱）那么“我愿你是我女儿”这句话是谁说的？究竟有什么特别的意义呢？这节课我们继续学习课文第二部分二、深入学习，探究老师（一）学习第2自然段：1学生自由阅读第2自然段质疑：在孩子们的眼中，伦纳德老师是一个怎样的人？这是抓住人物的什么描写？给你留下了怎样的印象？生1：（伦纳德老师胖胖的，很美，也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。）；生2：外貌描写；生3：是一个外表美丽可爱，又十分平易近人的
7、老师师：你多会读书啊，你让大家认识了那位胖胖的，很美，很可爱并且感觉到她又是一位十分平易近人的老师。你能读出对伦纳德老师的喜爱之情吗？师：是啊，这位老师不仅有着美丽的外表，更有着一颗美好的心灵，这样的老师我们怎么能不喜欢呢？那么在孩子心目中的位置是怎样的呢？课件出示：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。质疑：作者为什么说：没有一个人比我更爱她呢？生：因为这里有一个不一般的故事。师：这位可爱美丽的老师和小女孩之间到底有着一个什么样的故事呢？（二）学习第37自然段请你用你喜欢的方式细读课文第37自然段1 做耳语测验的时候，“我”当时的心情是怎样的？紧张、害怕、忐忑不安2 在这次耳语
8、测试中， “我”是怎么做的？课件出示：我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点儿。“我”为什么这样做？生1：害怕被同学们知道了左耳失聪会更加嘲笑我。生2：就可以听清老师的话了。师：同学们理解的真好，小女孩为了维护内心仅有的一点点自尊这次她又紧紧地捂住右耳，然后稍稍抬起一点儿。请你闭上眼睛和小女孩静静地等待着，等待着.老师说:我愿你是我女儿出示课件我愿你是我女儿假如你就是那个小女孩，当你听到这七个字时，你有什么感受？生：高兴！生：温暖！幸福！感动师：作者把伦纳德老师的话比作成什么?生:一束温暖的阳光课件出示:伦纳德老师说了一句话,这句话仿佛一束温暖的阳光直射我的
9、心田.这句话抚慰了小女孩温暖了改变了师:带着你的温暖、你的感动、你的震撼读读这句话吧导读：面对自卑的、受伤的、需要关爱的小女孩，聪明细心的伦纳德老师把慈母般的爱给了她，现在我们更能理解，为什么没有人比我更爱她、敬慕她，这句话令她终身难忘了吧。3.拓展延伸 ,升华感知如果我们的身边有着先天残疾或者是长相丑陋的人，你会怎样对待他们？学生学生讨论交流师:看来我们的同学都有着一颗金子般的心，老师越来越喜欢你们了！小结:文中的伦纳德老师无疑是一位优秀的、伟大的老师，她不仅给予了残疾孩子以心灵上爱的滋养，也让我们明白了：爱可以让世界变得更加美好。板书设计:5我愿你是我女儿一次耳语测验受人嘲笑,内心自卑 抚
10、慰心灵,鼓起勇气,充满自信我愿你是我女儿教后反思 首先，我从课题出发，检查学生上节课的学习情况，然后激发学生的阅读期待，去寻找“我到底是怎样的一个小女孩？”，引导学生带着问题读文，让学生读书有目的。接下来，从学生的感性认识出发引导学生换位思考：如果你是这样的一个小女孩，你会有什么样的感受呢？体验小女孩的自卑与绝望，渴望得到别人的爱。由于三年级孩子的年龄和生活环境以及身体状况的不同等种种原因，学生的回答比较单一，而且学生读的文章也很没有感情。于是我又进行了一次朗读指导，学生的朗读水平才有了不同层次的提高。然后我利用学生心理落差，从一个奇丑无比的小女孩引向了那位美丽可爱的伦纳德老师。引导学生再次读
11、文找出伦纳德老师是个怎么样的人。然后学生小组合作学习交流。同学们通过读文思考与互相交流，感受到了伦纳德老师外表美及她对学生那种慈母般的爱，从而通过这八个字感受到了这位老师的内心更美，从而让学生更爱这位伟大的老师。课外阅读推荐困境中的坚强海伦凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个城镇。在她一岁半的时候,一场重病夺去了她的视力和听力,接着,她又丧失了语言表达能力。然而,就在这黑暗而又寂寞的世界里,她竟然学会了读书和说话,并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院,成为一个学识渊博,掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地,为盲人学校募集资金,把自己的一生献给了盲人福利
12、和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬,并得到许多国家政府的嘉奖。从海伦7岁受教育,到考入拉德克利夫学院的14年间,她给亲人、朋友和同学写了大量的信,这些书信,或者描绘旅途所见所闻,或者倾诉自己的情怀,有的则是复述刚刚听说的一个故事,内容十分丰富。在大学学习时,许多教材都没有盲文本,要靠别人把书的内容拼写在她手上,因此她预习功课的时间要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候,她却要花费很多时间努力备课。海伦能够走出黑暗,取得那么高的学术成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮曼斯菲尔德莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天”
13、,“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字,使她知道每一种事物都有个名字,也是老师教她知道“爱”这样抽象的名词。莎莉文小姐不管教海伦什么,总是用一个很好听的故事,或是一首诗来讲清楚。她的教育经验十分丰富,教育方法也与众不同,她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活,会骑马、滑雪、下棋,还喜欢戏剧演出,喜爱参观博物馆和名胜古迹,并从中得到知识。她21岁时,和老师合作发表了她的处女作我生活的故事。在以后的60多年中她共写下了14部著作。师：好，下课！谢谢同学们！我会永远难忘今天这节课！再见！生：老师再见。X|k |B| 1 . c|O |m
