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1、献出你的爱当好小小采购员说课稿教者中江县实验小学 丁勇本节实践活动课是人教版小学数学第六册的内容，是在学生学习了一位数和两位数乘法及一些常见的数量关系的基础上设计的。国际教育界流传一句经典：“你听了，但是你忘了；你看了，把它记住了；你做了，你理解了。”也就是让学生本人把要学的东西通过自己去发现并创造出来，这样才能对知识理解得更为深刻。因此本节课在设计上以新课程标准为依据，从学生已有的生活经验出发，联系学生的生活实际，让学生综合运用所学的数学知识（单价数量总价，乘法的计算方法）解决身边的数学问题。使学生学会收集、处理数据，感受数学来源于生活，生活中处处有数学，从而培养、提高学生学习数学的兴趣。通
2、过合作、自主设计合理、适用的购物计划单，培养学生合作、交流的意识及综合实践能力，学会与人合作，与人交流。在合作交流的过程中学会评价和自我反思，切实为他们今后的学习生活作好充分的准备。教师在整个教学过程中充当一个学生学习的组织者、引导者和合作者的角色。同时通过向孤岛小学献爱心，为关心自己的亲人购买礼物等活动，教育学生合理使用零花钱，培养勤俭节约、关心他人、从小学会感恩的良好品德。本节活动课的指导思想是以基础教育课程改革的理论、构建主义的理论为理论基础，在教学全过程的活动中充分体现开放性、实践性、自主性、趣味性、发展性与人文性的有机整合，优化课堂教学结构，着力于促进学生创新意识和综合实践能力及个性
3、的发展。现具体阐述如下： 一、录像创情，揭示课题开课前老师与学生齐唱爱的奉献（营造爱的氛围），引入孤岛小学学生在艰苦的条件下学习、生活的录像，同时配上凄凉的二胡独奏曲江河水和适当的解说，让学生进一步受到感染、震撼，从而为后面的从孤岛小学的生活、学习条件谈感想创设情景。使学生自然而然的说出要献爱心，要为孤岛同学捐款，帮助他们，从而引出课题献出你的爱当好小小采购员。二、展示资源，提出要求坚持教学内容开放，师生共同开发教育资源，这是基础教育课程改革的重要理念，使学生感悟现实世界是学生的教科书。让学生课余时间自己去收集物品的单价，学生可能会通过不同的方式去获取单价，如询问他人、直接调查、上网查资料等，
4、从而培养学生数据收集方面的能力，感受数学来源于生活。通过要当好小小采购员，就要了解物品的单价，让学生汇报搜集的单价情况，使学生感悟搜集的数据是有用的。而要当好采购员，购买时就要考虑合理、适用、需要、喜欢、节约等因素，为学生积累了生活的经验。三、合作设计，制作购单。学生是第一次接触购物单，他们很有设计购物单的兴趣和欲望，但对他们来说也有一定的难度，只有在合作过程中，通过学生互动，才能使全体学生真正理解并掌握填写购物单的要求。合作设计购物计划单的目的要是充分体现自主合作学习的理念，给学生自主合作探索的空间，有利于培养学生的创新意识和实践能力。让学生学会生活，学会生存，这也是活动课的重要实践目标。四
5、、小组汇报，交流评价。 评价是使学生感悟成功的途径，评价是激励学生情趣的手段，整体参与评价，能提升学生的认知水平。教师让学生按照一定的顺序发言，从而训练学生语言的程序性。让学生发现设计购物计划单时用到了什么数学知识，使学生认识到数学与生活的密切联系。发言人说完以后，让组内同学补充，后让其他同学发表不同意见。充分展示学生的设计理念，让所有的学生都有发言的机会，让思维的火花产生碰撞。根据三年级学生特点，此时学生的注意力已经有所下降。对学生进行适当夸奖，既承前启后，又激发进一步学习的兴趣。五、自主设计，实践感悟 自主设计，实践感悟是这节课的最终目标，也是合作探究的提升，更是学生自我生存能力的检验。从
6、感悟中让学生体会如何做人，使工具性与人文性有机整合。通过一句“现实生活中不可能每次去采购商品的时候都有人帮你参考，很多时候还需要自己动脑、动手解决生活中的实际数学问题。”使学生认识到独立设计的必要性。“请将不如激将”，用富有激励性的导语“敢不敢自己独立设计一次？好，给你们一次机会。”引出下一个环节“你准备为谁购买礼物？购买什么礼物？请分别说明理由？”。让学生汇报独立设计的购物计划单后，告诉他们真正的裁判是他们的父母。父母是孩子的第一任老师，他们有丰富的生活经验，一定能为他们的购物计划单做出很好的评价。结束时让学生畅谈感想，收获，进一步梳理知识，感悟升华，最后齐唱爱的奉献，将活动推向高潮。使学生学会认知、学会探究、学会交往、学会生活到学会做人，形成为全体学生充分发展的整体结构网络。 这只是我对本节课的整体设想，学生的能力是无穷的，在具体教学设计中还可能会出现这样或那样的问题，因此本节课教学中最重要的一点便是教师要有良好的教育机智，既关注结果，又关注学生的变化和发展。
