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1、Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking2009年高考物理命题趋势和备考策略漳州八中 郑必园新高考对试验的要求有所提高，学问点要求变更很大
2、，有的考点要求有所提高，但降低要求的考点更多。新高考考查的物理学问包括：力学、热学、电磁学、光学、原子和原子核物理学等部分。考试内容分为5个模块的必考内容和2个模块的选考内容。除必考内容外，还必需从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。2009年高考将设选做题，将供应等分值、等难度、等区分度、等信度的试题供选答。必考内容包括：质点的直线运动、相互作用与牛顿运动规律；机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律；电场、电路、磁场；电磁感应、交变电流；机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论。选考内容包括：分子动理论与统计观点、固体液体与气体、热力学定律与能量守恒；碰撞与动量守恒、原子结
3、构、原子核。新课程物理学科高考有五大特点：1.最大的特色是设置模块选考题，选考题的设置，可以使选修不同模块的学生充分发挥自己的特长和潜能。2.试卷设置适量的基础题、常规题和典型题，以考查考生对基础学问、基本实力和基本方法驾驭的状况。力学、电学仍旧是考查的重点，同时适当兼顾非主干学问。3.通过题目立意、素材创新、情景创设、问题设计、方法应用等体现对学生实力的考查，留意考查科学思维方法的运用和运用数学学问解决物理问题的实力。4.试题情境设计更加留意加强物理与实际生活的联系，关注物理学发展过程中的重要史实，关注当代科学技术发展的重要成果和科学思想方法的应用。5.试验试题比以往更加强调动手操作、分析推
4、理，强调试验思想和方法的理解与应用，考查分析处理数据的实力，试验设计实力也是考查的重点。一、2009年高考物理命题的可能趋势1、命题留意对物理学主干学问的考查去年高考理综试卷及物理单独命题试卷, 试题都留意突出考查了主干学问，包括匀变速运动规律、牛顿定律、机械能守恒、动量守恒、机械波、带电粒子在电场中的加速与偏转、带电粒子在磁场中的运动、电磁感应等，从而使得测试结果能客观反映考生对基本概念、规律的理解和驾驭程度, 命题兼顾对非重点学问(热、光、原)的考查，在试卷中这三部分均有相应的试题，这些非重点学问的考查多以选择题出现，侧重于对学问的理解，也体现出了肯定的综合度2、留意以理解实力为主导的实力
5、测试题 高考物理考试大纲指导思想要求：“以实力测试为主导，考查考生对基础学问、基本技能的驾驭程度和运用所学学问分析、解决问题的实力”2008年高考中，以考查理解实力为主导的命题思想都得到了充分的体现，今年的高考命题，这一理念必将进一步体现. 3、关注同科学技术和社会经济发展相关的命题考试大纲指导思想要求：“重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生的爱好，形成科学的价值观和实事求是的科学看法”另物理课程标准在前言部分讲到：“中学物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任”从这些状况, 我们可以
6、看到考试大纲与新课程标准做到了完备结合4、关注对自主学习和创新实力考查的命题 物理课程新标准在课程性质中指出：“中学物理课程有助于学生接着学习基本的物理学问与技能，增加创新意识和实践实力，发展探究自然、理解自然的爱好与热忱”2008年高考中出现了很多对自主学习和创新实力考查的新情景试题，这类习题考查考生快速接受和应用新学问的自主学习实力，此类题型的特点是介绍的新学问是在过去没有学习过，有时其介绍部分相当困难，而解题关键是精确地提取有效信息，然后用已学过的学问加上新的信息来解决问题5、关注考查试验探究和试验设计实力 新课程标准要求学生体验科学探究过程，了解科学探讨方法, 驾驭试验探究实力, 这一
7、理念在2008年高考试题中已经得到了体现, 可以预料在明年的高考命题中，这一理念会得到进一步的落实二、2009年高考冲刺物理备考策略去年高考物理试题较好地实现了考试大纲提出的命题思想，体现了“留意基础、突出实力、加强试验、稳中求变、适度调整”等特点，面对2009年高考，依据对去年高考物理试题的分析认为，高考后一阶段复习应留意如下几个方面1 熟识“新课标”，把握高考命题的导向功能(1) “新课标”的课改理念是教学改革的指南，是高考命题改革的重要方向“新课标”的课改理念主要有：“留意全体学生的发展，变更学科本位的观念”；“留意科学探究，提倡学习方式多样化”；“从生活走向物理，从物理走向社会”“留意
8、学科渗透，关切科技发展”，“构建多元化的评价体系”等内容。关于探讨性学习的探究性试题从2002年的上海卷就已经预示了高考的新趋势。这类试题在之后的几年高考中占的重量更重目的就是要体现课程标准的“留意科学探究提倡学习方式多样化”的课改理念。大家公认的事实是：上海总是在教学改革方面走在全国的前列，它的高考命题方向体现着全国物理高考命题的发展趋势。看一下近几年的高考试题，不难对此观点认可。（2）“新课标”的课课程目标是高考命题改革所要追求的目标之一“学问与技能”，“过程与方法”，“情感、看法、价值观”是“新课标”的课程目标。作为对中学物理教学改革具有指导功能的高考必定对此有所体现和渗透。爱国主义情感
9、也是一种重要的情感之一，结合“神舟7号”事务设置物理情景的题目对学生的爱国主义教化是一个很好的命题铺设点，比如天体运动万有引力部分、动力学部分、动量能量部分关于飞船的逃逸塔、运行周期等各个环节进行命题的可能性也是应当关注的。（对于这类题目可以绽开变式练习）2课本是高考命题的重要资源依据（1） 深挖教材，透彻理解基本慨念，驾驭基本规律及其应用基本概念、基本规律是物理学的学问载体，是提高学生科学素养的重要内容。几乎每一道考题都是从不同的侧面考查学生对这些学问的理解、应用和驾驭程度，练习的目的不是为了作题，而是加深对这些东西的理解、驾驭和应用。（2） 全面理解教材的各个方面对教材中设置的板块：“思索
10、与探讨”、“阅读材料”、“演示试验”、“探究试验”、“探讨性学习”等都要赐予全面的重视和理解。纵观10多年来的高考命题状况，这类内容始终是命题的重要取材点，因此我们应当“以本为本”。（3） 试验技能不行忽视物理重在“以物明理”，正像杨振宁教授所说的“物理学是现象的物理学”，而不仅仅是作题的物理学，视察物理现象、验证和探究物理规律，光靠黑板上画试验。学生考上高校了还始终认为“电容器”是“两条线”或形态像一个水杯教学中的比方。画实物图时，把导线联接到滑动变阻器的滑片上，这都是平常纸上谈兵的恶果。从培育实力动身，探究性试验、设计性试验是今后命题的重要取向，对于试验要重点复习，必要时考前还要再动手。如
11、游标卡尺10分度、20分度、50分度的读数问题以及对看原理简化图读数，考生很简单将卡尺的边缘作为读数的”点，这是长期纸上练试验造成的，假如不见实物、亲自作，错误率肯定很高。这是多年教学的切身体会。3 讲求备考策略、狠抓关键点、合理预料，提高备考效率（1） 主干学问是重点动量、能量、静电场、电磁感应、电磁场中的粒子运动问题等是物理学的主干学问。（2） 科技前沿、生活社会等问题往往是高考命题的情景铺设点除了超导、纳米、电子显微镜、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等还有哪些值得关注呢？（3） 对原高考题进行变式、推陈出新，始终是对主干学问进行考查的重要命题特点例如1999年的全国卷的关于动量守恒定律的证
12、明题就是80年头的一个原高考题的略微改编，还有“作用区内的非接触碰撞”问题，高考中多次出现（怀疑是对核子短程作用模型的渗透），再如带电粒子在交变电场中的运动的选择题和计算题，始终重复推陈出新。（4） 对物理时事、物理学史上的重要事务考查是近年高考的一个亮点当年或近年的重要历史事务等，如“世界物理年”，2005年以这样的物理情景绽开的就有两个选择题，2009年将关注什么物理事务呢？（5） 重要的物理模型是高考命题的热点物理模型是对物理原形的高度抽象化和概括化，是物理学探讨的重要思想方法。物理学的发展过程事实上就是不断地建立物理模型，然后用数学方法进行量化的过程。学生学习物理的过程也就是逐步学习物
13、理模型的构建，进而用模型解决物理问题的过程。模型方法的构建对考生的学习不仅具有即时价值，而且具有延时价值，因此，对重要物理模型的考查始终是高考命题的热点。例如夸克模型，近3年来就全国11套试卷来说，最少有3次，不过都是从不同的侧面对该模型进行考查的。为什么命题专家对于夸克模型如此热衷？只要纵观一下科学发展的历程，我们就会相识到其缘由：夸克模型不仅是科技前沿问题而且它还是2”世纪理论科学的四大模型之一（其他三个分别为生物学上的DNA分子的双螺旋结构模型、地质学的板块构造模型、宇宙学的大爆炸模型）。中学物理中还有哪些重要物理模型呢？（6） 对于“探究性试题”要探究探究性试题已经是高考命题的大势所趋
14、势，这是和探讨性学习相对应的开放性很强的试题。这类试题的共同特点几乎都是：展示问题情景、要求学生收集信息（主要是填写图表）、处理信息（主要是依据图表进行图像描绘）并依据图像得出某些重要结论（这是最难的一步）。对这类试题假如光靠搞题海战很难奏效。最好的做法是，真正地进行至少一次探究试验活动，亲自动手，驾驭收集信息、处理信息的方法。对探究问题自主构建。三、2009年高考冲刺提高复习水平1. 分层次制订好进度支配上新课要有进度支配，复习也要有进度支配。以便学生有支配地自主复习。当然，进度支配应当在集体备课时探讨制订。这样能提高教学的效果。2提高讲评课的效果复习阶段讲评课多，要探讨讲评课, 要有效益观
15、念，讲效果。针对性即针对学生实际,是不能就题论题，要就题讲规律，讲思想方法。二是不肯定要怎样加深，但要适当拓展。讲评试题时不能拘泥于这个题目测试角度，其他角度该讲的也应讲，应当适当拓展，这样做, 时间不会增加很多，但效果却大得多。三是讲评课上也要配练习，当堂练习，当堂反馈并矫正，以巩固讲评效果。 3. 留意学科学问体系和学科思想方法二轮复习课要防止和一轮复习课重复, 一轮讲学问点，二轮当然有补一轮不足的功能，但重点不在这里。一轮讲点，二轮要讲线和面，就是要讲联系。物理学科二轮复习往往用专题形式进行，一个专题就是一块, 一块就是由很多点组织起来的线和面，这里面就有联系, 讲联系是帮助学生系统地驾
16、驭学科学问体系，要和讲学科思想方法结合，和培育学生的各种实力结合。4. 教学目标定位要精确所谓教学目标定位精确是指符合学生实际，不偏高也不偏低，并非越低越好。要切合学生实际，从可能着手, 不行能得的分不要去争取，能得的分要尽量不丢，在中等难度和中上难度上多做文章。教学目标是否定位精确，还影响到教学内容的选择和练习题的选择是否科学合理。教学目标定位精的确质上就是符合学生实际，这不仅是个教学策略问题，还是个责任心问题，是不是对学生负责的问题。5提高学生作业效果作业是培育学生分析实力和推理实力的途径,，学校要有效地限制作业量，限制作业量的一个有效方法是限制作业时间而不是限制题量。现在很多学校都把课余时间切块分割到学科，各学科作业可以在分割到的时间内, 在学科老师的管理下让学生完成，除此之外各科都不准布置刚性作业
