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1、课堂教学设计表章节名称Unit 10 If you go to ghe party,youll have a great gime!Section1(1a-1c)学时1教学目标课程标准：if 引导的条件状语从句。本节（课）教学目标：知识和能力:“三会”p74单词；能够用本课时的if引导的条件状语从句简单交流；提升听力能力。过程和方法:小组合作探究并练习。情感态度和价值观:提升学生参与团队活动的观念认知，培养交流沟通能力。学生特征 本课时是对于学生来说是一个全新的知识点，学生接受有难度。学生通过小组活动，讨论，理解并掌握本句型。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句10.1-1
2、10.1-210.1-3掌握应用理解“三会”p74单词能够用本课时的if引导的条件状语从句简单交流；提升听力能力项 目内 容解 决 措 施教学重点if引导的条件状语从句小组交流合作探究教学难点if引导的条件状语从句小组交流合作探究课程名称英语 英语 设计者 王小宁 单位（学校） 辛村镇一中 授课班级 八年级三班 教学媒体（资源）的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源10.1-110.1-210.1-3掌握应用能力ppt课件ppt课件ppt课件识记单词简单交流提升听力能力DBCJEGDIAB“三会”p74单词能够用本课时的if引导的条件状语从
3、句简单交流提升能力10分15分8分自制与教材配套自制与教材配套自制与教材配套媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。课堂教学过程结构的设计教学模式：
4、探究性 教学过程结构： 开始 课件 1.j激发兴趣播放歌曲if youre happy.2. 根据图片学习单词3. 引入if的条件状语从句4. 板书5. 学生小组练习并展示 1、观看、引发兴趣；2、运用已学知识，积极思考，同桌交流、回答。 1 引题：2 板书课题： 3这节课需要解决的问题? 授课提要：目的、内容、要求小组合作探究并练习。情感态度和价值观:提升学生参与团队活动的观念认知，培养交流沟通能力形成性练习知识点编 号学习目标练 习 题 目 内 容10.1-110.1-210.1-3掌握应用能力1.学生根据课件朗诵并识记单词2.分小组练习句型if youre.,youll.3.播放听力，纠正发音并提升听力能力。形成性评价1、积极朗读，并能在朗读中得到提高； 2、形成性练习题完成得较好；3、有的同学不能踊跃发言，语言表达能力缺乏锻炼。4、作业质量良好。教学反思 学生对于新句型，有较大的学习兴趣。在句型练习方面，大部分学生能够完成任务。对于本课时的几个典型练习句型，能够熟练的说出来。
